👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Religion år 9, v 12-23, vt21
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgrundskolor/hasselbyvillastadsskola2/hasselbyvillastadsskola2_7d23/6939259407_f2139b6a-30bb-447c-8021-e6129122177c.jpg
Skapad 2021-03-30 11:16
i Hässelby Villastads skola Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Religionskunskap
Människan har i alla tider försökt förstå och förklara sin tillvaro och existens. Religioner och andra livsåskådningar har därför alltid varit viktiga och getts stort utrymme i alla kulturer. Kunskap om religioner och andra livsåskådningar är extra viktigt i dagens samhälle som är präglat av kulturell mångfald. Religionskunskap behövs därför för att öka toleransen i samhället och förståelsen mellan människor.
Innehåll
Vad? Vi ska arbeta med världsreligionerna hinduism och buddhism. Vi kommer att fördjupa oss i dess läror, ritualer/riter, regler, livsstilar och hur religionen påverkar samhället och individerna.
Hur? Läroboken, filmer på sli.se, Powerpoint, genomgångar, diskussioner, begreppslistor
När? Vecka 12-23,
Examination: Vi kommer att bedöma hur du utvecklat dina förmågor med hjälp av kunskapskrav för religion:
-
under ditt arbete på lektioner ,i diskussioner löpande arbete, inlämningsuppgifter, förhör eller prov
Prov på DigiExam v17
|
Vecka |
Innehåll |
Övrigt |
|
12 |
Introduktion till ämnet+ Hinduism |
|
|
13 |
Hinduism |
|
|
14 |
PÅSKLOV |
|
|
15 |
Buddhism |
|
|
16 |
Buddhism |
|
|
17 |
Repetition + Prov Hinduism + Buddhism |
Prov |
|
18 |
Inlämningsuppgift Religion |
|
|
19 |
Källkritik – Sekter |
|
|
20 |
Källkritik – Sekter |
|
|
21 |
Källkritik - Sekter |
|
|
22 |
Källkritik - Sekter |
|
Uppgifter
-
Examinationsuppgift religion år 9
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,Re
-
analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,Re
-
reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,Re
-
söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.Re
- Centralt innehåll
-
Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.Re 7-9
-
Huvuddragen i världsreligionernas historia.Re 7-9
-
Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.Re 7-9
-
Riter, till exempel namngivning och konfirmation, och deras funktion vid formandet av identiteter och gemenskaper i religiösa och sekulära sammanhang.Re 7-9
Matriser
Religion år 9, v 12-23, vt21
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Kunskaper
|
Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna
|
Eleven har goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband mellan centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband och generella mönster kring centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
|
|
Likheter & skillnader
|
Dessutom för eleven enkla resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
|
Dessutom för eleven utvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
|
Dessutom för eleven välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
|
|
Samband
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
|
Livsfrågor & Identitet
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
|
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt.
|
Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
|
