<h2><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3202988333&amp;lppId=3202955583" /></h2>
<h1 dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 6pt;">&nbsp;</h1>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Arbetslagets dokumentation - veckoreflektion, bearbetning och analys</h2>
<ul>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;">G&ouml;ra l&auml;sningar utan barnen. Betydelsefullt att arbetslaget f&aring;r tr&auml;na p&aring; att lyssna och l&auml;sa dokumentationen utan barnen. D&aring; blir det m&ouml;jligt att diskutera hur man skulle kunna f&ouml;r&auml;ndra och utveckla planeringen och organisationen av verksamheten. Sker varje vecka p&aring; avdelningsplaneringen.</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;">Ett reflektionsarbete kan b&ouml;rja n&auml;r dokumentationen &auml;r insamlad och bearbetad med barnen</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;">Uppm&auml;rksamma att barn inte &auml;r p&aring; ett visst s&auml;tt utan blir olika i olika sammanhang</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;">Att hitta kunskapsomr&aring;den i dokumentationen</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;">Ju mer &auml;mneskunskaper arbetslaget skaffar sig desto mer kan de f&aring; syn p&aring; i barnens lek och unders&ouml;kanden</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;">Utveckla temaarbetet p&aring; ett rhizomatiskt s&auml;tt genom att utvidga och breda ut l&auml;randet och ta in flera kunskapsomr&aring;den och aspekter av tillvaron i l&auml;randet. Verksamheten kan d&auml;rmed ses som en integrerad del av barnens tillvaro d&auml;r olika &auml;mnesomr&aring;den, lek, projektarbetet, v&auml;lbefinnande och omsorg bildar en helhet.</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;">Arbetslagets uppgift blir d&aring; att diskutera med barnen och f&ouml;resl&aring; f&ouml;rbindelser mellan olika kunskapsomr&aring;den, uttrycksformer och material och att tillsammans med barnen pr&ouml;va vad som h&auml;nder n&auml;r man kopplar ihop olika infallsvinklar.</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;">Anv&auml;ndas som grund f&ouml;r forts&auml;ttningen i verksamhetens dokument </li>
</ul>
<h2>Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys</h2>
<h3>Pedagoger: Karin</h3>
<h3>Vecka: 13</h3>
<h3>M&aring;l- och kunskapsomr&aring;de: V&auml;rdegrund, spr&aring;k, Naturvetenskap, Matematik&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Nyfikenhetsfr&aring;ga:&nbsp;</h3>
&nbsp;
Barnets g&ouml;r:
Teknik:&nbsp;
Naturvetenskap: leker doktor, barnen har f&ouml;rm&aring;gor att fr&aring;ga och lyssna, samspela.
V&auml;rdegrunden:&nbsp;
Barnen s&auml;tter ord p&aring; sina k&auml;nslor och uttrycker sig med kroppen.
&nbsp;
Pedagogerna t&auml;nker:
Teknik:&nbsp;
Naturvetenskap:
Spr&aring;k;&nbsp;
V&auml;rdegrund:&nbsp;
Matematik: Barnen har visat intresse f&ouml;r bygg och konstruktion. Vi har pratat om l&auml;gesord och begrepp i matematiken som h&ouml;gre, l&auml;gre, kort och l&aring;ng. Skriva ut bilder p&aring; n&auml;r barnen bygg och konstruerar f&ouml;r att kunna reflektera tillsammans med barnen hur vi kan g&aring; vidare, kan vi bygga p&aring; n&aring;got annat s&auml;tt? Tillf&ouml;ra nya begrepp. Kan vi j&auml;mf&ouml;ra l&aring;ng och h&ouml;g?&nbsp;
&nbsp;
Analys/sammanst&auml;llning l&auml;rande:
&nbsp;Barnen &auml;r delaktiga och vi ser att de utvecklar den sociala kompetensen. Vi ser &auml;ven att vi pedagoger har ett st&auml;rkt ledarskap och b&auml;ttre relationer med barnen, barnen &auml;r intresserade av vad vi har att erbjuda.&nbsp;
L&auml;randet blir tydligare n&auml;r man t&auml;nker utifr&aring;n vilka f&ouml;rm&aring;gor barnen beh&ouml;ver utveckla och utmanas i p&aring;verkar ocks&aring; v&aring;rt (pedagogernas) f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt till barnen.
De tar till sig nya ord.
&nbsp;
&nbsp;
Hur g&aring;r vi vidare? N&auml;sta steg?
Naturvetenskap: Forts&auml;tta vara medforskande pedagog och utforska och utmanas barnens f&ouml;rm&aring;gor. L&auml;gga fokus p&aring; minnet.
<p style="font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 11px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-stretch: inherit; line-height: inherit; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;">V&auml;rdegrund- i och med att vi har de h&auml;r diskussionerna s&aring; skapar vi f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att alla ska f&aring; samma r&auml;ttigheter. Tydligg&ouml;ra nyfikenhetsfr&aring;gan och s&auml;tta upp. Barnen ska f&aring; bli sitt b&auml;sta jag.&nbsp;
Spr&aring;k - Anv&auml;nda nya begrepp/ord. S&auml;tta upp en lista &ouml;ver nya ord i varje milj&ouml;.&ensp;
&Ouml;vrigt?
&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;
&nbsp;
<h2>Analys och sammanst&auml;llning</h2>
<h3>Avdelning: &ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Datum: &ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
&nbsp;
Vad &auml;r det barnen &aring;terkommer till? Unders&ouml;ker? Fr&aring;gar? &Auml;r intresserad av?
&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;
Vilket l&auml;rande p&aring;g&aring;r? Vad &auml;r det barnen f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring;?
&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;
Vilka fr&aring;gor v&auml;cks hos oss pedagoger? Vad blir vi nyfikna p&aring;?
&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;
Vilken dokumentation g&ouml;r vi utifr&aring;n detta?
&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;
Vad g&aring;r vi vidare med som &auml;r unders&ouml;kningsbart?

Arbetslagets veckoreflektion, fyrklövern v 13

Matriser i planeringen

Uppgifter