&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
H&aring;ll Gamlebyplan 3 REN - Undervisningsplan VT21
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Inneh&aring;ll
&nbsp;
I f&ouml;rh&aring;llande till enhetsm&aring;let &rdquo;Barnen i Rinkeby &Ouml;stra f&ouml;rskolor utvecklar sina spr&aring;kliga och kommunikativa f&ouml;rm&aring;gor&rdquo; har vi valt att l&auml;gga fokus p&aring; barns spr&aring;kliga utveckling under v&aring;ren 2021, syftet med fokusomr&aring;det &auml;r att barnen ska utveckla en god spr&aring;klig grund. D&auml;r vi pedagoger ger barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnens utveckling samt att verksamheten ska pr&auml;glas av en spr&aring;kande milj&ouml;. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
VAD &Auml;R DET VI SER I NUL&Auml;GET? 
&nbsp;
Vi &auml;r tv&aring; avdelningar med sex pedagoger. P&aring; Myran har vi 13 barn p&aring; tre pedagoger och Spindeln har 13 barn p&aring; tre pedagoger. Vi har m&aring;nga barn som &auml;r mellan 1&ndash;2 &aring;r och arbetar mycket med att l&aring;ta barnen l&auml;ra k&auml;nna de nya milj&ouml;erna vi valt att &auml;ndra p&aring; utifr&aring;n vad vi har sett att barnen &auml;r intresserade av. Vi ser att barngruppen &auml;r trygg med varandra och oss pedagoger, nu n&auml;r vi har arbetat mycket med alla rutiner, hur man &auml;r en bra kompis och visa sina k&auml;nslor. M&aring;nga av barnen ska flytta till &auml;ldrebarnsavdelning d&auml;rf&ouml;r arbetar vi mycket med att barnen ska bli sj&auml;lvst&auml;ndiga och kunna g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dda. Vi vill &auml;ven att de ska l&auml;ra sig att och ta hand om f&ouml;rskolans material. Vi ser att barnen vill delta i aktiviteter och anv&auml;nda materialet som erbjuds och finns tillg&auml;ngligt b&aring;de inomhus och utomhus. Utifr&aring;n detta kommer vi att skapa undervisningstillf&auml;llen inom skapande, naturvetenskap, digitalisering, r&ouml;relse och h&auml;lsa. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
ARBETSLAGETS M&Aring;LBILD AV BARNEN F&Ouml;R&Auml;NDRANDE KUNNANDE:
&nbsp;
V&aring;rt valda fokusomr&aring;de &auml;r att barnen ska utveckla en god spr&aring;klig grund f&ouml;r att kunna kommunicera och st&auml;rka sitt ordf&ouml;rr&aring;d. Barnen ska kunna kommunicera med varandra b&aring;de i leken och i vardagssituationer. Vi vill att spr&aring;ket hos barn ska byggas upp b&aring;de verbalt och med hj&auml;lp av TAKK. F&ouml;r att uppn&aring; detta t&auml;nker vi fokusera p&aring; att l&aring;ta barnen skapa en trygghet till sin milj&ouml; samt till oss pedagoger och varandra.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Vi ska m&ouml;ta varje enskilt barn d&auml;r det befinner sig i sin spr&aring;kutveckling, s&aring; att det enskilda barnet st&auml;rks och utvecklas i sin egen takt. Vi vill introducera nya begrepp till barnen och ge dem m&ouml;jligheter att s&auml;tta dessa begrepp i olika kontexter. Eftersom vi under v&aring;ren har valt att arbeta med grundf&auml;rger och h&aring;llbarutveckling s&aring; kommer vi att uppm&auml;rksamma barnen p&aring; att grundf&auml;rger och h&aring;llbarutveckling f&ouml;rekommer i olika milj&ouml;er och situationer samt i vardagspedagogiken. Det &auml;r ocks&aring; viktigt att vi som pedagoger ben&auml;mner saker vid dess r&auml;tta namn. Vi vill &auml;ven att barnen ska utveckla sin empatiska f&ouml;rm&aring;ga genom att uppm&auml;rksamma barn som beh&ouml;ver hj&auml;lp p&aring; olika s&auml;tt. Samt l&auml;ra sig att s&auml;tta ord p&aring; sina k&auml;nslor.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
ORGANISERING AV MILJ&Ouml; &ndash; MATERIAL F&Ouml;R ATT N&Aring; M&Aring;LBILDEN
&nbsp;
S&aring;h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; ute f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden:
&nbsp;
Eftersom v&aring;r g&aring;rd &auml;r helt ny s&aring; kommer vi att l&auml;ra k&auml;nna den tillsammans med barnen och se vad g&aring;rden har att erbjuda utifr&aring;n det projekt vi har valt att arbeta med. Vi ser till att vara &rdquo;h&auml;rvarande&rdquo; med barnen. Genom att delta i barnens lek ser vi deras behov, intresse och utveckling samt utmana dem i leken. Barnen visar ofta ett stort intresse till att bjuda in pedagogerna till deras lek. Vi kommer g&ouml;ra i ordning l&aring;dor med grundf&auml;rgerna, lera, papper och penna och andra h&aring;llbara material f&ouml;r att kunna ha aktiviteter ute pga r&aring;dande situation. Vi kommer anv&auml;nda oss av den lilla g&aring;rden d&auml;r barnen kan f&aring; sitta avskilt och arbeta. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; inne f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden:
&nbsp;
N&auml;r vi vid olika tillf&auml;llen kommer att vara inomhus kommer vi att f&ouml;rs&ouml;ka dela upp barnen i mindre grupper och sprida ut oss mera p&aring; avdelningarna. Vi kommer &auml;ven f&ouml;rs&ouml;ka att minska antalet barn i de olika undervisningsgrupperna f&ouml;r att ge alla barn en m&ouml;jlighet till en l&auml;rorik undervisning samt f&ouml;r att minska smittspridningen. Under f&ouml;rra terminen utvecklade vi v&aring;rt arbete med bildst&ouml;d, vi s&aring;g att detta gav resultat f&ouml;r en del barns spr&aring;kutveckling s&aring; det kommer vi att arbeta vidare med det b&aring;de i vardagspedagogiken och i undervisningen. 
&nbsp;
Vi har valt ut olika bilder och st&ouml;dmaterial f&ouml;r de olika sm&aring; undervisningsgrupperna. D&auml;r vi denna termin har valt att fokusera p&aring; skapade, naturvetenskap och h&aring;llbarhet samt r&ouml;relse och h&auml;lsa. D&auml;r &auml;ven babblarna ing&aring;r som hj&auml;lpmedel i undervisningen. Som &auml;r t&auml;nkt att skapa en r&ouml;d tr&aring;d och ett tydligt sammanhang f&ouml;r barnen. Det blir tydligt att de aktiviteter vi g&ouml;r &auml;r sammankopplade och skapar en helhet. Bilderna och begreppen har vi satt upp vid borden d&auml;r vi sitter och &auml;ter d&aring; vi t&auml;nker att det &auml;r att bra tillf&auml;lle att samtala med barnen under m&aring;ltidssituationen som &auml;r en viktig del i undervisningen. 
&nbsp;
Vi arbetar &auml;ven utifr&aring;n att det ska tydligt var de olika leksakerna och material ska ligga p&aring; avdelningen. D&auml;rf&ouml;r arbetar vi &auml;ven d&auml;r med bilder och begrepp f&ouml;r att skapa tydlighet f&ouml;r barnen. F&ouml;r att kunna ge barnen s&aring; mycket utmaningar och upplevelser som m&ouml;jligt har vi denna termin &auml;ndrat p&aring; milj&ouml;erna p&aring; avdelningarna f&ouml;r att skapa en helhet och ge barnen flera m&ouml;jligheter och utmaningar f&ouml;r att kunna utforska &auml;nnu mer i innemilj&ouml;n.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
F&Ouml;RH&Aring;LLNINGS&Auml;TT F&Ouml;R ATT ST&Ouml;TTA BARNS UTVECKLING OCH L&Auml;RANDE
&nbsp;
Genom att vara st&auml;ndigt &rdquo;h&auml;rvarande&rdquo; i barnens lek och samtal kan vi st&auml;rka barnen som enskilda individer, men &auml;ven som ett spr&aring;kande barn. Genom att vara en &rdquo;h&auml;rvarande&rdquo; pedagog st&ouml;ttar vi &auml;ven barnen i deras utveckling och l&auml;rande. Vi vill utmana barnen i deras vardag samt i deras undervisning. Vi ska ha en till&aring;tande verksamhet d&auml;r barnen f&aring;r prova sj&auml;lva och d&auml;r pedagogerna visar tro p&aring; att alla barn kan.
&nbsp;
Vi pedagoger har observerat att barnen visat stort intresse f&ouml;r f&auml;rg och sortering. D&auml;rf&ouml;r har vi under v&aring;rterminen valt att arbeta med skapande, naturvetenskap och h&aring;llbarhet. Vi kommer att ha samma undervisningsmoment flera g&aring;nger i rad f&ouml;r att de ska utmanas samt att vi pedagoger ska kunna f&ouml;lja upp deras utveckling och l&auml;rande.
&nbsp;
Vi pedagoger kommer att vara goda f&ouml;rebilder n&auml;r det kommer till att vara en bra kompis, hj&auml;lpa, tr&ouml;sta och leka (det sociala samspelet). 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
AKTIVITETER/TEMAN KOPPLAT TILL M&Aring;LBILDERNA
&nbsp;
Vi anser att spr&aring;k och empati inte &auml;r en aktivitet utan n&aring;got som ska pr&auml;gla hela verksamheten och vara st&auml;ndigt n&auml;rvarande i vardagspedagogiken. Dvs spr&aring;ket ska hela tiden vara n&auml;rvarande i allting.
&nbsp;
Vi kommer under v&aring;ren g&ouml;ra skogsutflykter som kommer kopplas till skapande, naturvetenskap och h&aring;llbarhet. Vi vill att barnen ska befinna sig i olika sammanhang d&auml;r kommunikation och dialoger anv&auml;nds, b&aring;de mellan barn-barn och barn-pedagoger.
&nbsp;
Under h&auml;lsa och r&ouml;relseundervisningen kommer vi att g&aring; till fotbollsplanen d&auml;r vi kommer att ta med rock-ringar, bollar, sjalar och musik f&ouml;r att se vad som intresserar barnen och d&auml;rigenom skapa undervisningstillf&auml;llen. Vi har &auml;ven planerat att k&auml;llsortera olika material vi hittar p&aring; v&auml;gen till fotbollsplanen och i n&auml;rmilj&ouml;n.
&nbsp;
I den skapande undervisningen kommer vi att arbeta med grundf&auml;rger och vad f&auml;rgerna kan tillf&ouml;ra. H&auml;r kommer vi &auml;ven se till att babblarna finns med i olika former f&ouml;r att inspirera barnen. Barnen ska under dessa tillf&auml;llen f&aring; prova att skapa med olika sorters material som finns i atelj&eacute;n. 
&nbsp;
Under den h&auml;r terminen kommer vi &auml;ven l&auml;gga till ordbanker fr&aring;n skogs- och r&ouml;relseaktiviteter. Genom v&aring;ra aktiviteter s&aring; kommer vi &auml;ven att uppm&auml;rksamma och koppla aktiviteten till matematik, teknik, naturvetenskap och h&aring;llbarhet m.m.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
S&aring; h&auml;r ska dokumentationen dokumenteras. S&aring; h&auml;r ska den pedagogiska dokumentationen st&ouml;dja v&aring;rt systematiska kvalitetsarbete. 
&nbsp;
Vi har skapat en p&auml;rm d&auml;r vi har satt in veckans dokumentation s&aring; att vi kan visa v&aring;rdnadshavarna vad deras barn har gjort under veckan. P&auml;rmen kommer vi &auml;ven att anv&auml;nda oss av under v&aring;ra reflektionsm&ouml;ten f&ouml;r att kunna planera verksamheten utifr&aring;n vad vi ser p&aring; bilderna.
&nbsp;
Vi vill b&ouml;rja projicera &rdquo;veckans&rdquo; bilder under mellanm&aring;let p&aring; fredagar d&auml;r vi tillsammans med barnen diskuterar vad de har upplevt under veckan. D&auml;r dokumenterar vi barnens eventuella kommentarer.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Kopplingar till l&auml;roplanen 
&nbsp;
Lpf&ouml; 18 
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla &ouml;ppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande, 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Lpf&ouml; 18 
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla respekt och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r alla m&auml;nniskors lika v&auml;rde och de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna, och 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Lpf&ouml; 18 
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och l&auml;ra, 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Lpf&ouml; 18 
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften, 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Lpf&ouml; 18 
&nbsp;
F&ouml;rskoll&auml;rare ska ansvara f&ouml;r att varje barn upplever att det &auml;r roligt och meningsfullt att l&auml;ra sig nya saker, 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Lpf&ouml; 18 
&nbsp;
Arbetslaget ska skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnen att l&auml;ra k&auml;nna sin n&auml;rmilj&ouml; och de samh&auml;llsfunktioner som har betydelse f&ouml;r det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Lpf&ouml; 18 
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla intresse f&ouml;r och f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka tankar och &aring;sikter s&aring; att de kan p&aring;verka sin situation, 
&nbsp;

Undervisningsplan

Matriser i planeringen

Uppgifter