Kemi - blandningar och lösningar

Vi kommer under några veckor att arbeta med kemi och vi ska titta närmare på blandningar och lösningar. Vi reder ut begreppen och tar reda på hur man kan dela upp blandningar och lösningar.

Arbetsområde:

Vi kommer att arbeta med kemi under några veckor och arbetar då med "blandningar och lösningar". Vi kommer att ta reda på vad olika blandningar kan vara och vad som menas med en lösning. Vi tar reda på hur man kan dela upp blandningar.

Konkreta mål:

Du ska efter temat kunna:

• berätta något om olika blandningar
• berätta vad som menas med en lösning
• berätta hur man kan dela upp olika blandningar och lösningar
• genomföra enkla experiment i kemi utifrån en planering
• skriva en enkel laborationsrapport till experimenten.

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• genomföra olika experiment utifrån en planering samt göra detta på ett säkert sätt
• dokumentera dina experiment och dess resultat
• berätta något om vad en blandning är
• berätta något om vad en lösning är
• berätta något om hur man kan dela upp en blandning och en lösning

 

Undervisning:

Vi kommer att titta på olika faktafilmer samt genomföra olika experiment. Vi tränar oss på vilken arbetsgång vi har när vi genomför experiment och hur man kan jämföra sina resultat med andras. Vi tränar också på hur vi dokumenterar vårt arbete kring experimenten.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och

Centralt innehåll

• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.