1. MÅLOMRÅDE

Generativ fråga: Vad är tid? 

Syfte: Syftet är att gruppen med hjälp av matematik ska kunna resonera kring begrepp som belyser mängd, vikt, längd m.m. Samt få möjlighet att lära sig nya matematiska begrepp.

Mål ur Lpfö 18: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta, 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Barnens intressen, initiativ, behov, förståelse och förmågor: Barnen i gruppen älskar att leka kurragömma, de pratar om hur gamla de är, vem som är störst och vem som kommer först. Vi vet att barnen uppmärksammar skillnader. De blir äldre, längre m.m. men de kan inte riktigt precisera de abstrakta begreppen. Dessa behöver illustreras och undersökas.

Begrepp: Para ihop, mönster, avstånd, läge, riktning, geometriska former, sortera, vikt, längd, antal, kategorisera, jämföra, siffror, räkna m.m.

Arbetslagets förhållningssätt: Vi ska vara närvarande pedagoger som aktivt ska reflektera över vårt förhållningssätt. Vi skall ta tillvara på våra beprövade erfarenheter och reflektera tillsammans. Vi utgår från att barnen är kompetenta människor och kommer att diskutera och reflektera med hjälp av ett nyanserat språk. Vi kommer att stötta barnen och uppmuntra till utforskande enligt scaffolding-teorin.

Vetenskaplig grund: Vägledande samspel, bornholmsmodellen, läroplanen och våra andra styrdokument.

2. UTVÄRDERING

Kriterier: Se matrisen.

Utvärderingssätt: Vi kommer att använda oss av matrisen här nedan då vi utvärderar i arbetslaget på reflektion, samt att vi utgår från reflektionsfrågorna, vi utvärderar även med barnen i samlingen.  Föräldrarna blir delaktiga genom veckobrev och daglig kontakt med pedagoger.

3. AKTIVITETSPLAN

Aktiviteter: Vi tittar vidare på klockor. Vad är en klocka? Varför har vi dem?

Formativ uppföljning: I diskussioner med barnen ser vi vad de är intresserade av, vilka behov de har och hur vi går vidare.

Lärmiljö: Vi vill ha en tillgänglig miljö där vi väver ihop temat med det vi gör i vardagen. Vi skapar en miljö där barnen kan leka berättelsen och använda sina nya kunskaper. Vi jobbar både med gruppen och med individen när vi utforskar matematiken tillsammans.

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

  Lpfö 18
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

  Lpfö 18
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

  Lpfö 18

Matematik