<ol>
<li>1. M&Aring;LOMR&Aring;DE</li>
</ol>
<h4>&nbsp;Vad ska barngruppen l&auml;ra sig, f&ouml;rm&aring; och f&ouml;rst&aring;? Varf&ouml;r &auml;r kunskapen/f&auml;rdigheten viktig f&ouml;r m&auml;nniskan i v&auml;rlden? H&aring;llbar utveckling. Syftet &auml;r att g&ouml;ra barnen medvetna om att&nbsp;vatten&nbsp;&auml;r livsviktigt f&ouml;r allt levandes&nbsp;&ouml;verlevnad. &nbsp; </h4>
<h4>1a: SYFTE - GENERATIV &nbsp;</h4>
<h4>Bakgrund: Barnen p&aring; Pysslingen &auml;r f&ouml;rundrade &ouml;ver v&aring;r stora vattenp&ouml;l p&aring; g&aring;rden. Ena dagen &auml;r d&auml;r vatten som bjuder in till att plaska i, att &ouml;sa upp vattnet i spannar som &aring;ter h&auml;lls ut igen eller transporteras till sandl&aring;dan. Andra dagar &auml;r vattenp&ouml;len frusen och h&aring;rd och d&auml;r finns inget vatten.</h4>
Generativ fr&aring;ga: Vad h&auml;nder med v&aring;r p&ouml;l?
Syfte:&nbsp;Att g&ouml;ra barnen medvetna om att vatten &auml;r livsviktigt f&ouml;r allt levandes &ouml;verlevnad. 
Varf&ouml;r &auml;r kunskapen viktig? Att barnen sj&auml;lva kan g&ouml;ra medvetna val i&nbsp;sin egen vardag, som kan p&aring;verka till en h&aring;llbar utveckling.
1b: M&Aring;L ur Lpf&ouml; 18 M&aring;l ur Lpf&ouml; 18: &rdquo;F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r samband i naturen och f&ouml;r naturens olika kretslopp samt f&ouml;r hur m&auml;nniskor, natur och samh&auml;lle p&aring;verkar varandra.&rdquo;
 1c: BARNENS F&Ouml;RF&Ouml;RST&Aring;ELSE Barnen i v&aring;r grupp har sedan tidigare visat intresse f&ouml;r vatten. De stannar g&auml;rna kvar vid kranen f&ouml;r att k&auml;nna och utforska vattenstr&aring;len. P&aring; g&aring;rden stannar de oftast till vid vattenp&ouml;larna, f&ouml;r att k&auml;nna p&aring; vattnet, hoppa s&aring; att det skv&auml;tter och snabbt h&auml;mta spannar och spadar f&ouml;r att kunna &ouml;sa upp och h&auml;lla ut. 
<h3>1d: BARNENS F&Ouml;RST&Aring;ELSE</h3>
F&ouml;rst&aring;else: Att barnen ska f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att vatten finns i tre olika sorters former, flytande-fast-&aring;nga.
<h3>1e: BARNENS F&Ouml;RM&Aring;GOR</h3>
F&ouml;rm&aring;ga: Barnen ska p&aring; ett utforskande och kreativt s&auml;tt f&aring; er&ouml;vra kunskap om vatten. 
1f: BARNENS BEGREPP
Begrepp: vattnets olika former ( vatten&aring;nga, kondens, flytande, fast, sn&ouml;, imma, avdunstning). Kallt och varmt.

Projekt Vatten

Matriser i planeringen

Uppgifter