👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Första världskriget
Innehåll
SYFTE
Kunna använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, personer, kulturmöte och utvecklingslinjer,
Kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
Genom ett historiskt perspektiv utveckla en förståelse för samtiden och en beredskap inför framtiden samt utveckla sin förmåga till dynamiskt tänkande.
ARBETSSÄTT
Gemensamma genomgångar med bildstöd, filmklipp, texter och instuderingsfrågor. Vi analyserar begrepp och de händelser som är kopplade till dessa.
Imperialism
Nationalism
Kolonier och konkurrens om råvaror
Industrialisering
Kapprustning och mobilisering
Allianser
Skotten i Sarajevo - samt krigets förlopp.
BEDÖMNING
Du visar att du ur olika perspektiv kan analysera orsakerna till varför det blev ett första världskrig. Du beskriver och förklarar med utvecklade resonemang hur olika faktorer påverkade varandra.
Matriser
Första världskriget
Första världskriget |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Grundläggande historiska kunskaper.
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter
under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
|
Resonemang, orsaker och konsekvenser
|
|
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar,
|
Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda
resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar,
|
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda
resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar,
|
|
Använda begrepp på ett korrekt sätt.
|
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
