&nbsp;
Syfte: att barnen b&ouml;rjar l&auml;gga m&auml;rke till att geometriska former best&aring;r av olika delar (h&ouml;rn, sidor, vinklar) samt likheter och skillnader mellan dessa
&nbsp;
Enhetsm&aring;l: Flickor och pojkar deltar i en f&ouml;rskola med h&ouml;g kvalitet. Flickor och pojkar utvecklar sitt spr&aring;k i f&ouml;rskolan.
&nbsp;
M&aring;l: F&ouml;rm&aring;ga att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp
&nbsp;
Hur: Vi introducerar rektangel, kvadrat, romb och parallellogram i papper i mindre grupper d&auml;r vi unders&ouml;ker vilka skillnader och likheter det &auml;r mellan de geometriska figurerna.
&nbsp;
Begrepp vi kommer lyfta fram och tydligg&ouml;ra &auml;r fyrh&ouml;rning, vinklar, h&ouml;rn, sidor
&nbsp;
P&aring; pappersfigurerna &auml;r vinklarna utritade fr&aring;n b&ouml;rjan dels f&ouml;r att det ska bli enklare att se att de skiljer sig &aring;t samt att barnen ska kunna anv&auml;nda linjal och m&auml;ta dem f&ouml;r att l&auml;ttare f&aring; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att vinklar kan ha olika storlek (vi har arbetat med linjal under v&aring;rterminen)
&nbsp;
Fr&aring;gor att st&auml;lla till barnen:
&nbsp;
Vilka likheter kan vi se mellan figurerna?
&nbsp;
Vad skiljer dem &aring;t?
&nbsp;
Hur skulle vi, med hj&auml;lp av v&aring;ra kroppar kunna skapa en romb, kvadrat, parallellogram samt en rektangel?
&nbsp;
Vi delar in barnen i par d&auml;r varje par f&aring;r r&auml;kna ut hur kompisarna skulle kunna l&auml;gga sig f&ouml;r att skapa de olika figurerna. Till hj&auml;lp anv&auml;nder vi glasspinnar, d&auml;r varje glasspinne representerar ett barn. Paret kan b&ouml;rja med att l&auml;gga glasspinnarna s&aring; att de bildar den geometriska figur som de ska g&ouml;ra. Det blir tydligare (tror vi pedagoger) f&ouml;r alla barn i gruppen, hur m&aring;nga barn som kr&auml;vs f&ouml;r att skapa en figur samt hur de ska ligga p&aring; golvet. 
&nbsp;
Forts&auml;ttning fram&aring;t
&nbsp;
Utmaning till barnen: Hur skulle vi kunna f&aring; tv&aring; trianglar fr&aring;n en rektangel, fr&aring;n en kvadrat, fr&aring;n en romb samt fr&aring;n ett parallellogram? Vilka &auml;r likheterna och skillnaderna p&aring; trianglarna? &Auml;r vinklarna lika stora? Hur kan vi ta reda p&aring; det?
&nbsp;
Dokumentation: Vi skriver ner barnens svar och skriver ner vad de visar med kroppen (multimodalitet) med hj&auml;lp av ett observationsprotokoll. Kan barnen ber&auml;tta/visa skillnader och likheter? Vilka begrepp anv&auml;nder de? 
&nbsp;

Språk och matematik- geometriska former

Matriser i planeringen

Uppgifter