👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Svenska 2 Romananalys v. 16 Madame Bovary
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgymnasieskolor/kungsholmensgymnasium2/kungsholmensgymnasium2_sve02na19ec/7044486122_11d54405-b8b1-4acc-947f-d24de7155858.jpg
Skapad 2021-04-17 15:36
i Kungsholmens gymnasium Stockholm Gymnasieskolor
unikum.net
Gymnasieskola
Svenska
Romananalys av Flauberts mästerverk
Matriser
Svenska 2 Analys med Helhetsbetyg
DETALJERADE KUNSKAPSKRAV |
||||||
| F | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Disposition
|
|
Du skriver med utgångspunkt i det utredande (…) texter som är samman-hängande och har tydligt urskiljbar disposition.
|
|
Du samlar, sovrar och sammanställer med viss säkerhet information från olika källor och skriver med utgångspunkt i det utredande (…) texter som är sammanhängande, väldisponerade och som ger ett nytt perspektiv på det lästa.
|
|
Du samlar, sovrar och sammanställer med säkerhet information från olika källor och skriver med utgångspunkt i det utredande (…) texter som är sammanhängande och väldisponerade. Framställningen innehåller såväl belysande exempel som nya och vidgade perspektiv på det lästa.
|
|
Språk
|
|
Språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
|
|
Språket är klart och varierat samt innehåller goda formuleringar.
|
|
Språket är träffsäkert, klart och varierat och innehåller goda formuleringar.
|
|
Citat
|
|
Du tillämpar regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet.
|
|
Du tillämpar regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språk-riktighet.
|
|
Du tillämpar regler för citat- och referatteknik och följer i huvudsak skriftspråkets normer för språkriktighet.
|
|
Anpassning
|
|
Texten är till viss del anpassad till syfte, mottagare och kommunikations-situation.
|
|
Texterna är anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
|
|
Texterna är anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation.
|
|
Slutsatser
|
|
-
|
|
Dessutom resonerar och drar du slutsatser utifrån dina resonemang.
|
|
Dessutom resonerar och drar du välgrundade och nyanserade slutsatser utifrån dina resonemang.
|
|
Stil och innehåll
|
|
Du diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk.
|
|
Du diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några få centrala litteraturvetenskapliga begrepp.
|
|
Du diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några få centrala litteraturvetenskapliga begrepp.
|
|
Idéströmningar
|
|
Du ger exempel på och diskuterar översiktligt samband mellan skönlitteratur och idéströmningar i samhället
|
|
Du ger exempel på litterära verkningsmedel och diskuterar utförligt hur de skönlitterära verken förmedlar idéer och känslor samt sätter dessa verk och författarskap i relation till förhållanden och idéströmningar i samhället.
|
|
Du ger exempel på litterära verkningsmedel, resonerar nyanserat om dessa och diskuterar utförligt och nyanserat hur de skönlitterära verken förmedlar idéer och känslor samt sätter dessa verk och författarskap i relation till förhållanden och idéströmningar i samhället.
|
HELHETSBETYG FÖR ANALYSEN |
||||||
| F | E | D | C | B | A | |
|
HELHETSBETYG
|
HELHETSBETYG: F
|
HELHETSBETYG: E
|
HELHETSBETYG: D
|
HELHETSBETYG: C
|
HELHETSBETYG: B
|
HELHETSBETYG: A
|
