<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Centralt inneh&aring;ll</h2>
<ul>
<li>Livsfr&aring;gor med betydelse f&ouml;r eleven, till exempel gott och ont, r&auml;tt och or&auml;tt, kamratskap, k&ouml;nsroller, j&auml;mst&auml;lldhet och relationer. (RE)</li>
<li>Normer och regler i elevens livsmilj&ouml;, till exempel i skolan, i digitala milj&ouml;er och i sportsammanhang. (SO)</li>
</ul>
<ul>
<li>Att lyssna och &aring;terber&auml;tta i olika samtalssituationer. (SV)</li>
<li>
<p>Ord och begrepp som anv&auml;nds f&ouml;r att uttrycka k&auml;nslor, kunskaper och &aring;sikter. (SV)</p>
</li>
<li>Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende p&aring; tonfall och ords nyanser. (SV)</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2><strong>Syfte f&ouml;r arbetsomr&aring;det:</strong></h2>
<ul>
<li>Resonera och argumentera kring moraliska fr&aring;gest&auml;llningar och v&auml;rderingar utifr&aring;n etiska begrepp och modeller, och (RE)</li>
<li>Uttrycka och v&auml;rdera olika st&aring;ndpunkter i till exempel aktuella samh&auml;llsfr&aring;gor och argumentera utifr&aring;n fakta, v&auml;rderingar och olika perspektiv, (SH)</li>
<li>Reflektera &ouml;ver m&auml;nskliga r&auml;ttigheter samt demokratiska v&auml;rden, principer, arbetss&auml;tt och beslutsprocesser. (SH)</li>
<li>Reflektera &ouml;ver livsfr&aring;gor och sin egen och andras identitet (RE)</li>
<li>Formulera sig och kommunicera i tal och skrift, (SV)</li>
</ul>
<h2>Kunskapskrav</h2>
<p>Se nedan</p>
<h2>Konkretisering av kunskapskraven</h2>
<p>Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel p&aring; varf&ouml;r de kan beh&ouml;vas.</p>
<p>Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om n&aring;gra m&auml;nskliga r&auml;ttigheter och barnens r&auml;ttigheter och visar det genom att ge exempel p&aring; vad det kan inneb&auml;ra i skolan och hemma.</p>
<h2>Undervisning och bed&ouml;mning</h2>
<p>Vi aktualiserar skolans Regel- och f&ouml;rv&auml;ntansmatris, vi v&auml;ljer ut ett omr&aring;de som skall tr&auml;nas under perioden (ANSVAR,RESPEKT, OMTANKE). Vi jobbar sedan med det omr&aring;det p&aring; olika s&auml;tt t.ex. genom v&auml;rdegrunds&ouml;vningar, diskussioner, illustrationer och rollspel.</p>
<p>Eleven ska visa att hon/han kan:</p>
<ul>
<li>Lyssna genom att v&auml;nta p&aring; sin tur.</li>
<li>Delta aktivt under v&auml;rdegrundsundervisningens olika moment s&aring; som rollspel, diskussioner, skriv- och rituppgifter samt redovisningar.</li>
<li>Vara f&ouml;rtrogen med skolans regler och f&ouml;rst&aring; dess inneb&ouml;rd.</li>
<li>F&ouml;lja skolans regler samt de regler som klassen gemensamt beslutat om.</li>
</ul>
<h2>Aktivitet</h2>
<p>v.3-4 introduktion av matrisen, regelorden (Ansvar, Respekt, Omtanke)</p>
<p>v.5-7 Kapprum</p>
<p>v.9-11 Skolrestaurang</p>
<p>v.12,14-15 Toaletter</p>
<p>v.16-18 Klassrum och Fritidslokal</p>
<p>v.19-21 Skolg&aring;rden</p>
<h2>Arbetsomr&aring;de</h2>
<p>Vecka 16-18</p>
<p><strong>Klassrum och fritidslokal&nbsp;</strong></p>
<p>-Introduktion: Eleverna f&aring;r komma med f&ouml;rslag/brainstorming. Hur beter man sig i klassrummet och fritidslokalerna? Vad ska man t&auml;nka p&aring;? &Auml;r det n&aring;got som redan fungerar bra? J&auml;mf&ouml;r f&ouml;rslagen med f&ouml;rv&auml;ntningarna som st&aring;r i v&aring;r matris, samtidigt som vi s&auml;tter upp f&ouml;rv&auml;ntningar p&aring; v&aring;r tomma matris.&nbsp;</p>
<p>-Demonstration: Visa r&auml;tt och fel med hj&auml;lp av elever.&nbsp;</p>
<p>-&Ouml;va: &Ouml;va i helklass i klassrummet, f&ouml;rst "fel", sen "r&auml;tt", b&aring;de elever och l&auml;rare. Be eleverna om f&ouml;rslag p&aring; f&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;den. &Ouml;va d&auml;refter p&aring; dessa. En vid varje bord/grupp p&aring;minner varje dag om saker man ska t&auml;nka p&aring; i klassrummet.&nbsp;</p>
<p>-Uppf&ouml;ljning: Repetera/&aring;terkoppla f&ouml;rv&auml;ntningarna. Hur gick det? Gjorde du ditt b&auml;sta? Hur g&ouml;r vi om det inte fungerar? Som avslutning kommer vi att klippa det r&ouml;da bandet och sk&aring;la i bubbel i klassrummet, som symbol f&ouml;r tr&auml;ning av denna arena.</p>

Svenska

SO (år 1-3)

Värdegrundsarbete med fokus på värdegrundsord, gruppövningar, rollspel och samarbetsövningar.

IBIS Uppsävjaskolan 20/21

 Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas. 

 Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor. 

IBIS - regelmatris åk.2-3, klassrum och fritidslokal

Matriser i planeringen

Uppgifter