Evolution och Genetik

Varför har giraffen så lång hals? Har jag verkligen varit en apa? Har jag haft svans? Varför har killar bröstvårtor? Varför har jag bruna ögon men min syster blå? Detta och mycket mer ska vi ta reda på under detta arbetsområdet.

Konkretiserade mål/ mål för arbetet

Efter avslutat område ska du, 

• veta vad fossil är och vad de kan avslöja om organismernas utveckling
• känna till viktiga “händelser” i livets ca 4 miljarder år långa historia
• känna till viktiga steg i teorin om människans utveckling
• veta hur evolutionen fungerar och hur nya arter kan uppstå
• förstå vad Darwin menade med “naturligt urval”
• känna till begreppen DNA, gen och kromosom
• kunna skilja på vanlig celldelning och reduktionsdelning
• veta hur dominanta och recessiva anlag ärvs och styr egenskaper
• veta hur könet ärvs hos människan
• ha kunskap om mutationer
• känna till genetiska tillämpningar som växtförädling, djurförädling, genteknik, DNA-analys och kloning

Under arbetsområdet kommer vi träna följande förmågor, 

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet
• genomföra systematiska undersökningar i biologi
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Undervisning - arbetssätt

Vi lär oss med hjälp av genomgångar med bildstöd, vi arbetar med strukturerade lektionsplaneringar som visar hur du ska ta dig an texter och uppgifter. Vi diskuterar de uppgifter vi arbetar med i helklass och grupper. Vi laborerar och drar slutsatser kopplade till det vi arbetar med i helklass.

Elevinflytande

Beroende på vilka funderingar och frågor som dyker upp hos eleverna under och mellan lektioner kan innehållet ändras utifrån deras intresse. Det är viktigt för oss lärare vad du tycker om undervisningen, efter vissa lektioner kommer du därför att få ge feedback (svara på en fråga, exit ticket, formulär).

Bedömning

Vi bestämmer tillsammans när vi ska ha våra bedömningstillfällen och du kan få hjälp med kompensatoriska hjälpmedel som t ex talsyntes, tal till text och utökad tid när vi har dessa bedömningar. Du får i god tid ut träningsuppgifter så att du vet vad du ska kunna och vad som bedöms. Bedömning kan ske genom prov (resonerande/kunskaps- och begreppstester), inlämningsuppgifter, diskussioner, laborationer och laborationsrapporter. En allsidig bedömning görs genom ett brett och varierat underlag.