👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Thailändska undervisningsplan åk 4-6
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2306725524_1440135281540_scaled.png
Skapad 2021-05-06 16:00
i Övergripande Modersmålsenhet Oskarshamn
unikum.net
Modersmålets uppbyggnad, läsa böcker med enkelt språk, redovisa muntligt, leta efter fakta samt tolka. Elever ska kunna bygga meningar och anpassar innehållet till olika situationer och mottagare. Elever ska kunna jämföra mellan thailändska och svenska.
Grundskola
4 – 6
Modersmål
Eleverna ska läsa olika böcker i thailändska och använda ordböcker för att hjälpa dem att få mer kunskap och utveckla sin läsförmåga. Eleverna ska träna på muntlig redovisning, det hjälper de att våga tala sitt modersmål inför andra. Att läsa thailändska böcker utvecklar elevernas ordförråd och grammatik.
Innehåll
Mål
Hur vi ska jobba
Vi ska jobba med att utveckla elevernas läs- och skrivförmåga. Detta gör vi genom att träna på att läsa texter anpassade efter elevernas aktuella kunskapsnivå och intresse. Vi ska öva på att redovisa muntligt inför resten av gruppen för att utveckla det thailändska språket och elevernas ordförråd. Vi ska även upplysa om thailändska högtider och traditioner och jämföra dem med de svenska.
Dedömning
Eleven bedöms i:
Läsning
Skrivning
Redovisning
Allmän utveckling
Uppgifter
-
การอ่าน การเขียน Att läsa , Skriva , Muntlig redovisning
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Ml
-
reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.Ml
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.Ml 4-6
-
Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.Ml 4-6
-
Muntliga presentationer för olika mottagare.Ml 4-6
-
Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp.Ml 4-6
- Kunskapskrav
-
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.Ml E 6
-
Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag uttrycka sig enkelt i skrift med viss språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.Ml E 6
Matriser
Matris för modersmål LG11
MODERSMÅL BEDÖMNINGSMATRIS |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
UTTRYCKA SIG I TAL
Kommunicera, uttrycka sig muntligt
(tala)
|
Uttalar och uttrycker sig så mottagaren förstår.
Säger enstaka enkla ord och fraser.
|
Uttrycker sig med hjälp av kända ord och fraser.
Berättar på ett enkelt sätt om kända arbetsområden och/eller till bilder.
|
Uttrycker sig tydligt och säkert.
Berättar och beskriver om vardagliga arbetsområden.
|
Uttrycker sig tydligt och säkert.
Har med ett bra ordförråd/ språk.
Utvecklar sitt innehåll om vardagliga ämnen, genom att beskriva och förklara med ett varierat språk.
|
|
TOLKA OCH FÖRSTÅ TAL
Kommunicera
(lyssna och förstå))
|
Förstår tydligt och enkelt tal, samt anpassat taltempo.
|
Förstår helheten och enkla detaljer i tydligt tal och anpassat taltempo, inom bekanta arbetsområden.
|
Förstår helheten i naturligt taltempo, främst inom bekanta vardagssituationer.
|
Förstår budskapet inom kända arbetsområden.
|
|
SAMTALA
Kommunicera
Samtala och förstå
|
Deltar i samtal på ett enkelt sätt om något välbekanta områden.
Använder främst givna ord/fraser.
Ställer och besvarar enkla frågor inom välbekanta områden.
|
Deltar i samtal i olika kända situationer.
Använder kända ord/fraser även i nya sammanhang.
Ställer och besvarar enkla frågor för att föra samtalet vidare.
|
Deltar i samtal om både välbekanta och nya situationer.
Använder sitt ordförråd för att utveckla sitt budskap/samtalet.
Ställer och besvarar frågor, samt följdfrågor för att bidra till att föra samtalet vidare.
|
Deltar i samtal utan att vara förberedd och i olika situationer.
Använder sitt ordförråd på ett säkert sätt för att utveckla budskapet/samtalet.
Ställer och besvarar frågor och följdfrågor, löser språkliga problem för att utveckla samtalet vidare.
|
|
HANTERA SPRÅKET
på ett allsidigt och nyanserat sätt för olika syften
(Graden av ledighet, variation, språkbehandling och formell säkerhet i språkanvändningen är viktiga aspekter att beakta vid bedömningen. )
|
Finns fel som förstör, vilket gör att mottagaren har svårt att förstå.
(t.ex. stavning, uttal, grammatik, språkriktighet…)
|
Finns fel som stör, vilket ibland gör det svårt för mottagaren att förstå.
|
Finns enstaka fel, men mottagaren förstår av sammanhanget.
|
Har ett korrekt språk, så mottagaren förstår utan problem.
|
|
TA ANSVAR FÖR SIN SPRÅKINLÄRNING
Ansvar och självständighet i planering, genomförande och utvärdering av det egna språkliga arbetet
|
Kan följa enklare instruktioner och planeringar.
|
Kan följa instruktioner och planeringar, gör medvetna val utifrån behov och intresse.
|
Tar ansvar för och gör även egen planering att utgå från.
|
Tar eget ansvar för lärandet.
Är systematisk, samt planerar självständigt och tillsammans med andra.
|
|
|
Känner till olika inlärningsstrategier.
|
Reflekterar kring sin lärstil.
Är medveten om bästa inlärningsstrategi för egen del och försöker använda den kunskapen för det egna lärandet.
|
Reflekterar över inlärning och lärstilar. Provar olika inlärningsstrategier.
Är medveten om egna styrkor och svagheter.
Är medveten om och väljer lämplig inlärningsstrategi utifrån situationen.
|
Reflekterar medvetet över sin inlärning och lärstil.
Är medveten om och utvecklar sina styrkor och arbetar med sina svagheter.
Använder medvetet olika inlärningsstrategier och anpassar dessa till situationen.
|
