Anpassningar i naturen åk 6

Har du tänkt på att naturen är full av hemligheter? I detta arbete kommer du få fördjupa dina kunskaper i hur djur och växter anpassat sig till naturen. Du kommer öva dig i kommunicera och att ta ställning till hur vi människor påverkar naturen. Du kommer få söka information och granska den för att avgöra om den går att lita på. Sen blir din uppgift att beskriva och förklara hur saker i naturen hänger ihop. Du ska kunna förklara med hjälp av ämnesspecifika ord och du ska få andra att förstå.

Del 1: Uppstart och planering

Introduktion av arbetsområdet: läsa s. 74-75 och s. 76-77 i Koll på NO.

Introduktion av arbetsuppgift: Du ska inom detta arbetsområde få ansvara en hel del på egen hand över hur du vill arbeta. Först ska alla läsa igenom målen med arbetet (s. 75) och tittar på avslutningssidan (s. 101) där begrepp, artlista och "Kan du nu?"-frågorna finns.

Du få göra en egen plan för hur du vill arbeta för att lära dig innehållet (se exempel längre ner). Din plan skriver du ner i uppgiften som du blivit tilldelad i Teams "NO: Anpassningar i naturen (egen planering)". I planeringen ska du berätta hur du vill presentera vad du lärt dig. Vill du presentera hela kapitlet eller vill du välja ut en del? 

Hur vill du visa mig vad du lärt dig (PP-presentation, anteckningar, faktatext, plansch, tipspromenad)?

Del 2: Eget arbete

Du arbetar enligt din egen plan under lektion 2-5, i slutet av varje lektion så skriver du ned vad du gjort i din loggbok.

Här nedan finns olika lärresurser som jag sammanställt för att underlätta för dig i ditt arbete. 

Lärresurser

Begrepp: 

Quizlet: Anpassningar i naturen

Filmer:

Polarzon (SLI: om polartrakter och tundra)

Vi lär oss om naturtyper (SLI: lövskog, barrskog och regnskog)

Olika naturtyper: stäpp (SLI)

Den hotade regnskogen (SLI: om regnskogar)

Vi lär oss om naturtyper (SLI: öknar)

Människan och naturen 6 min (SLI)

Del 3: Exkursion och ta ställning i frågor

Inför exkursionen till Lunda så vill jag att ni läser "Människans behov" och Naturen måste skyddas" (s. 96-99 i Koll på NO)

Härifrån till hållbarheten: Människan och naturen 6 min

TA STÄLLNING OCH MOTIVERA DITT STÄLLNINGSTAGANDE!

I området Lunda, Spånga finns gamla bosättningar från forntiden. Hur kan det ha sett ut här för länge sedan och hur har vi människor förändrat området? Nu vill politikerna i Spånga göra ännu mer förändringar genom att planera för att bygga ännu fler bostäder i området. De planerar för flera höga lägenhetshus. Din uppgift är nu att ta ställning till vad du tycker om detta förslag:

- Vad tycker du om förändringen?

- Vad skulle det innebära för området Lunda och dess natur, djurliv mm?

- Vad är det som är bra med att det byggs ännu fler bostäder och lekplatser på natursköna platser?

- Finns det några naturvetenskapliga argument i den här frågan?

- Vilka är de viktigaste argumenten för och eller emot?

- Varför är just dessa argument viktigast?

- Skriv en ställningstagande text med frågorna ovan som utgångspunkt!

Exempel på elevplaneringar:

Exempel 1

Exempel 2

Exempel 3

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och

Centralt innehåll

• Vad liv är och hur livets utveckling kan förklaras med evolutionsteorin. Biologisk mångfald och organismers anpassningar till miljön.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Kritisk granskning och användning av information som rör biologi.