<h2>Vad ska jag l&auml;ra mig?</h2>
<ul style="font-size: medium; font-weight: 400;">
<li>att r&auml;kna upp&aring;t och ned&aring;t.</li>
<li>att uppskatta antal.</li>
<li>att dela upp tal.</li>
<li>att storleksordna tal.</li>
<li>att forts&auml;tta en talf&ouml;ljd.</li>
<li>att s&auml;tta ut tal p&aring; en tallinje.</li>
<li>att g&ouml;ra ber&auml;kningar med addition och subtraktion.</li>
<li>att f&ouml;rklara likhetstecknets betydelse.</li>
<li>att f&ouml;rklara och anv&auml;nda matematiska begrepp.</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r arbetar vi med arbetsomr&aring;det</h2>
<ul>
<li>Vi tittar p&aring; filmer och lyssnar p&aring; ber&auml;ttelser kopplade till arbetsomr&aring;det.</li>
<li>Vi f&auml;rdighetstr&auml;nar skriftligt och muntligt, b&aring;de analogt och digitalt.</li>
<li>Vi arbetar med laborativt materiel f&ouml;r att l&ouml;sa uppgifter.</li>
<li>Vi spelar olika spel f&ouml;r att ytterligare bef&auml;sta v&aring;r taluppfattning.</li>
<li>Vi l&ouml;ser matematiska problem kopplade till arbetsomr&aring;det.</li>
</ul>
<h2>&nbsp;S&aring; h&auml;r visar jag att jag kan</h2>
<ul>
<li>Jag r&auml;knar till 100.</li>
<li>Jag r&auml;knar upp&aring;t och ned&aring;t inom talomr&aring;det 0-40.</li>
<li>Jag uppskattar antal f&ouml;rem&aring;l inom talomr&aring;det 0-20.</li>
<li>Jag delar upp tal inom talomr&aring;det 0-10.</li>
<li>Jag storleksordnar tal inom talomr&aring;det 0-40.</li>
<li>Jag forts&auml;tter en talf&ouml;ljd inom talomr&aring;det 0-20.</li>
<li>Jag s&auml;tter ut tal p&aring; en tallinje inom talomr&aring;det 0-20.</li>
<li>Jag l&ouml;ser uppgifter med addition inom talomr&aring;det 0-20.</li>
<li>Jag l&ouml;ser uppgifter med subtraktion inom talomr&aring;det 0-20.</li>
<li>Jag f&ouml;rklarar och anv&auml;nder begreppen fler, f&auml;rre, dubbelt och h&auml;lften.</li>
</ul>

Matematik

Arbete med grundläggande taluppfattning utifrån Skolverkets bedömningsstöd. 

Uppgifter markerade med * ingår inte i bedömningsstödet, utan har lagts till av oss på Glasbergsskolan.

Arbete med grundläggande taluppfattning utifrån Skolverkets bedömningsstöd.

Taluppfattning åk 1 (vt)

förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och

förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.

Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal.

Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

Tal i bråkform som del av helhet och del av antal samt hur delarna benämns och uttrycks som enkla bråk. Hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

Hur naturliga tal och enkla tal i bråkform används i elevnära situationer.

Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.

Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.

Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.

Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.

Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.

Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.

Taluppfattning åk 1 (vt)

Matriser i planeringen

Uppgifter