👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hållbar utveckling
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/arentunaskolan/lottiewestlundocklind/2806782494_1477993794519.jpg
Skapad 2021-05-17 13:37
i Ekebyhovskolan Ekerö
unikum.net
Hållbar utveckling
Grundskola
6
Biologi
Samhällskunskap
Geografi
Religionskunskap
Det här kapitlet handlar om hållbar utveckling och vad det är. Vi börjar med att definiera själva begreppet och de tre perspektiven av hållbar utveckling – ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet. För att jordens resurser ska kunna nyttjas även av människor i framtiden måste de användas förnuftigt. Då kan vi få en hållbar utveckling. Ett sätt att mäta hur mycket resurser en människa eller ett land använder är ”det ekologiska fot-avtrycket”. För att nå en hållbar utveckling måste vi minska de rika ländernas fotavtryck. Vi ska också titta på hållbar utveckling i ett samhällsperspektiv. Hur ska vi nå en socialt och ekonomiskt jämlik jord. Vi kommer att utgå från Agenda 2030s mål.
Innehåll
Ekologiska foravtryck
https://sv.wikipedia.org/wiki/Ekologiskt_fotavtryck
Agenda 2030 - de globala målen
https://www.globalamalen.se/om-globala-malen/
Exempel på typer av frågor/kunskaper du ska kunna svara på eller redogöra för:
- Vad innebär begreppet hållbar utveckling?
- Vad vill UNDP att vi ska uppnå med de globala målen?
- Hur kan man i samhällsplaneringen minska risker och hot mot människa och miljö?
- Hur kan vi i Sverige minska vårt ekologiska fotavtryck?
- Vad kan du göra för att minska negativ miljöpåverkan, som till exempel klimatförändringar?
- Hur kan du bidra till en jämlik jord?
- Vad menas med försurning?
- Varför behöver vi bevara vår biologiska mångfald?
Arbetsområdets centrala begrepp:
- klimatförändringar
- växthuseffekten
- hållbar utveckling
- naturresurser
- överkonsumtion
- industrialisering
- konkurrens
- ändliga och förnybara resurser
- ekologiskt fotavtryck
- fossila bränslen
- kärnkraft
- biobränslen
- energikällor
Utvärdering sker löpande under arbetets gång; muntlig diskussion och en skriftligt inlämningsuppgift.
I arbetsområdet ingår även planeringen Hällbar utveckling - kemi.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, ochRe
Matriser
Hållbar utveckling - enskilt arbete
|
|
|||
| Godkänt | Mer än godkänt | Mycket väl godkänt | |
|---|---|---|---|
|
Hållbar utveckling (ge)
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
|
Du kan föra relativt väl underbyggda resonemang om miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
|
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
|
|
Ojämlika levnadsvillkor & förbättring (ge)
|
Du kan föra enkla resonemang om orsaker och konsekvenser av ojämlika levnadsförhållanden i världen. Du ger också enkla och till viss del underbyggda förslag på förbättringar.
|
Du kan föra utvecklade resonemang om orsaker och konsekvenser av ojämlika levnadsförhållanden i världen. Du ger också utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på förbättringar.
|
Du kan föra välutvecklade resonemang om orsaker och konsekvenser av ojämlika levnadsförhållanden i världen. Du ger också välutvecklade och väl underbyggda förslag på förbättringar.
|
|
Undersöka samhällsfrågor (sh)
|
Du kan undersöka enkla samhällsfrågor i din närhet. Du beskriver enkla samband.
|
Du kan undersöka komplexa (sammansatta) samhällsfrågor i din närhet. Du beskriver enkelt dessa samband.
|
Du kan undersöka komplexa samhällsfrågor i din närhet. Du beskriver dessa samband mer ingående.
|
|
Människors & barns rättigheter (sh, re)
|
Du kan kort berätta om innebörden av de mänskliga rättigheterna /barnets rättigheter och ge något exempel på vad de kan betyda för barn i olika delar av världen.
|
Du kan berätta om innebörden av de mänskliga rättigheterna /barnets rättigheter och kan ge flera exempel på vad de kan betyda för barn i olika delar av världen.
|
Du kan berätta om innebörden av de mänskliga rättigheterna /barnets rättigheter och resonerar om vad de kan betyda för barn i olika delar av världen.
|
|
Samtala och diskutera (bi)
|
Du kan skriva om och diskutera enkla frågor som hör till hållbar utveckling. Du fördjupar ditt resonemang med någon fråga och ett annat perspektiv.
|
Du kan skriva om och diskutera enkla frågor som hör till hållbar utveckling. Du fördjupar ditt resonemang med flera frågor och några olika perspektiv.
|
Du kan skriva om och diskutera enkla frågor som hör till hållbar utveckling. Du fördjupar ditt resonemang med flera frågor och flera olika perspektiv.
|
