👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
(se matris "Skönlitterär läsning, åk 9" nedan)
Kunskapskrav som berör Läsförståelse är det som testas i arbetet.
Du läser (lyssnar på) boken.
Vi arbetar med skrivande genom svara på frågorna till texten.
Vi kommer att träna på att använda olika lässtrategier genom läsningen för att ta reda på svaren på frågorna. Du kommer att leta svar i texten och du kommer att tolka, resonera och dra slutsatser kring texten.
Du kommer att välja en valfri bok att läsa. Du kan välja en bok som du länge har haft i bokhyllan men inte fått läst, eller du kan välja mellan det utbud som din lärare erbjuder dig.
Utifrån boken och några stödfrågor som du får varje vecka, så ska du sedan spela in 1-2 minuter film/vecka, alternativt så skriver du ett chattmeddelande på Teams om max 200 ord/vecka.
Trots att det är korta kommentarer som ska göras så behöver du tänka på att underbygga dina påståenden med exempel och förklaringar.
Skicka detta på Teams till Sandra. (Om filen blir för stor så brukar det fungera bra att använda videoredigeraren för att exportera filen till ett mindre format).
Läs en femtedel till så att du har läst 2/5 delar av boken.
Skicka detta på Teams till Sandra. (Om filen blir för stor så brukar det fungera bra att använda videoredigeraren för att exportera filen till ett mindre format).
Läs lika mycket till så att du har läst 3/5 delar.
Skicka detta på Teams till Sandra. (Om filen blir för stor så brukar det fungera bra att använda videoredigeraren för att exportera filen till ett mindre format).
Läs ut boken!
LÄSA |
||||
Nivå 1
>>>
|
Nivå 2
>>>
|
Nivå 3
>>>
|
Nivå 4
>>>
|
|
---|---|---|---|---|
Läsa skönlitteratur och sakprosa
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med stöd av läraren.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Sammanfatta, kommentera det lästa
|
Eleven kan göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera detta med visst stöd av läraren.
|
Eleven kan göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekten, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Eleven kan göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
|
Eleven kan göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
|
Tolka och föra resonemang
|
Eleven kan göra enkla tolkningar med stöd från läraren.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
Resonera kring bokens aktualitet för sin tid/samtiden.
Hur har den kultur, miljö och tid som verkets skrevs i påverkat innehållet/språket?
|
Du för enkla resonemang om hur boken är aktuell eller innehåller teman som på olika sätt är eller var aktuella.
Resonemangen underbyggt till viss del.
|
Du för utvecklade resonemang om hur boken är aktuell eller innehåller teman som på olika sätt är eller var aktuella.
Resonemangen består av fler än ett led och underbyggs.
|
Du för välutvecklade resonemang om hur boken är aktuell eller innehåller teman som på olika sätt är eller var aktuella.
Resonemangen består av flera led och underbyggs väl.
|
|