Religion åk 8

Vad är religion? Varför finns religion? Under detta moment arbetar vi begreppet religion utifrån olika perspektiv. Vi pratar om skillnaden på att vara troende och praktiserande inom en religion. Vi pratar om olika anledningar som t ex sociala, politiska, psykologiska, filosofiska, ekonomiska orsaker till religioner.

Begrepp som går igenom är:

Gudssyn
Människosyn
Troende
Praktiserande
Sekulär
Islamer
Kristendomar
Judendomar
Kontext
Kultur
Tradition
Livsåskådning

VFU-student går igenom olika sätt och olika perspektiv som man man kan ha på religion. 

Tankemodeller visas av Kristina och tid läggs på att fylla dessa tankemodeller med symboler, frågeställningar och perspektivbyten. Tankemodellerna som eleverna ska skapa ska vara enkla, lätta att komma ihåg, grafiska och innehålla frågeställningar.

Utvärdering och underlag för bedömning sker ständigt, under varje lektion. Det är viktigt att vara med i samtal, diskussioner, uppgifter och genomgångar. Anteckna för att komma ihåg.

Konkret utvärdering:
Glad Eid- kort
Tankemodell som kan användas/appliceras på alla religioner

Kunskapskrav denna termin (vt 21 åk 8)

Världsreligionerna	Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.	Eleven har goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband mellan centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.	Eleven har mycket goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband och generella mönster kring centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
Likheter & skillnader	Dessutom för eleven enkla resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livs­åskådningar.	Dessutom för eleven utvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.	Dessutom för eleven välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
Samband med samhälleliga förhållanden	Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.	Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva förhållande­vis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.	Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.

Uppgifter

Analysmodell Religion

Du ska skapa en analysmodell i religion

Kriterier för modellen är:

-Den ska vara enkel och lätt att komma ihåg

-Den ska kunna appliceras på alla religioner

-Gärna en bild eller grafisk form

Du ska förklara symboliken som finns i din modell.

Du ska också fylla modellen med ord/begrepp samt frågeställningar.

Religion -tankemodell

Tankemodell eller analysmodell

Arbetsgång

1. Hitta ord/begrepp som du tycker är centrala i religion. Det bör vara mellan 4-10 begrepp. Exempel på begrepp är: gudssyn, människosyn, historia, mål, handlingar....
2. Skissa på en bild eller form som passar för dina begrepp. Det kan vara ett träd, en buss, ett hus, en fyrkant, en cirkel .....

Den ska vara:

• Enkel, lätt att komma ihåg

• En grafisk bild eller form

• Kunna appliceras på alla religioner

3. Fyll på med frågeställningar under dina huvudbegrepp som du tagit fram tidigare. Det kan t ex vara

• Hur är Gud? Är hen god, sträng, allsmäktig, hjälpsam....
• Vad gör Gud? Skapar världen, hjälper människor....
• Hur är människosynen? Är människan ond/god, lik gud/inte lik, högst i skapelsen/inte högst i skapelsen?