Ämnen:
Slöjd
·
Årskurs:
7
Fodrad påse i bomullstyg
Murgårdsskolan, Sandviken · Senast uppdaterad: 22 april 2024
Fodrad påse, som kan användas till förvaring av SuperSnöret.
För att repetera och få mer vana av att använda symaskinens sömmar så syr vi en fodrad påse.
- Vi går igenom uppgiften och tar reda på och pratar om vad SuperSnöret är för något.
- Vi tränar på att använda slöjdbegrepp och tekniker som vi behöver kunna för att genomföra uppgiften.
- Vi lär oss mer om bomullstyg.
- Du gör en egen planering, uppgift här i Unikum.
- Du tränar på att följa en arbetsbeskrivning och att arbeta självständigt.
- Du avslutar med att göra en redovisning, uppgift här i Unikum.
Du som vill får gärna skänka din påse till barncancerfonden, som en förvaring till SuperSnöret.
SuperSnöret berättar en unik historia. Pärla för pärla skapar cancersjuka barn och ungdomar sitt eget SuperSnöre som bygger på vad de gått igenom under sin cancerbehandling.
https://www.barncancerfonden.se/for-drabbade/leva-med-barncancer/supersnoret/
Läroplanskopplingar
Läroplan (6)
genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga
kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande
har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,
Syfte (3)
förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.
Centralt innehåll (5)
Metall, textil, trä och andra material. Materialens kombinationsmöjligheter med varandra.
Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, skapade såväl med som utan digitala verktyg.
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning samt reflektion över arbetsprocessen och resultatet. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
Jämförelser mellan olika slöjdmaterial utifrån deras kvalitet och påverkan på miljön, till exempel mellan natur- och konstmaterial, förnybara och icke förnybara material.
Kriterier (2)
Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett delvis genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar då hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
