Undervisningstillfälle Sandslottet Insekter

Barnen får möjligheten att spana efter insekter

Inför undervisningstillfället

 Lärandefokus naturvetenskap

 Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

empati och förståelse

vad finns det för djur i vårt närområde

hur ser den ut och vad har den för egenskaper

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

empati, förståelse, egenskaper och olika naturvetenskapliga begrepp

  

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

spana efter insikt ute på gården och parken.

  

Pedagogisk dialog - frågor att ställa innan, under och efter undervisningstillfället. 

va bor myror, nyckelpigor, fjärilar? vilka färg har de? har de skal? hur många ben respektive antenner har de?

Tidigare erfarenheter, exempel på fråga: vad tror ni ska hända och varför? 

de har set olika insekter ute på gården och är medvetna hur de ser ut. barnen är också nyfikna för att utforska mer.

vi tror att barnen kommer få lära sig om var insikterna trivs mest, deras egenskaper etc.

Under processen, exempel på fråga:vad förstår du så här långt? 

Utveckling, exempel på fråga: vad tänkte ni i början, hur tänker du nu?

 Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

 Individuell reflektion

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

aktiv deltar och försöker bygga meningar

  

Didaktiska lärdomar

 Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog? närvarande, lyhörd och stälar frågor under läsningens gång

 Vad gick bra/mindre bra och varför?

mindre bra: visa böcker har långa texter och när barnen vill läsa de flera gånger i följd så har några utav barnen tappat intresse efter ett par gångar

 Hur fungerade de valda frågorna?

bra

 Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

att barnen kopplar situationer i sagan till sin vardag. De berättar utifrån bilder etc

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

Uppgifter

Gemensam reflektion i arbetslaget

Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

Vi ser ett fortsatt stort intresse för att läsa och lyssna. De kommer och vill delta när vi sätter oss ner med en bok. De visar stolthet över boken de tagit med hemifrån.

De väljer i högre grad att själva slå sig ner med en bok.

 Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

Vi ser en språkutveckling hos många av barnen. Vi ser också en större koncentration och att de orkar sitta längre stunder och lyssna. De är mer generösa med att dela med sig av sina böcker.

 Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

Vi ser en utveckling i och med vårt fokus på böcker och att vi har det som en återkommande lärstund. Vi får ocskå återkoppling från familjer att det bidrgit till en ökad lust att läsa hemma. Vissa barn som inte varit lika intresserade innan visar på en stor lust att delta nu.

 Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

Vi ställer frågor utifrån bokens innehåll.

 Att tänka på till nästa planering:

Fasta frågor:

Vad va spännande med denna boken?

Vad kommer du ihåg från berättelsen?