Inför undervisningstillfället

 Lärandefokus naturvetenskap

 Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

empati och förståelse

vad finns det för djur i vårt närområde

hur ser den ut och vad har den för egenskaper

 

 

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

empati, förståelse, egenskaper och olika naturvetenskapliga begrepp

 

  

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

spana efter insikt ute på gården och parken.

  

Pedagogisk dialog - frågor att ställa innan, under och efter undervisningstillfället. 

va bor myror, nyckelpigor, fjärilar? vilka färg har de? har de skal? hur många ben respektive antenner har de?

Tidigare erfarenheter, exempel på fråga: vad tror ni ska hända och varför? 

de har set olika insekter ute på gården och är medvetna hur de ser ut. barnen är också nyfikna för att utforska mer.

vi tror att barnen kommer få lära sig om var insikterna trivs mest, deras egenskaper etc.

 

Under processen, exempel på fråga:vad förstår du så här långt? 

 

 

Utveckling, exempel på fråga: vad tänkte ni i början, hur tänker du nu?

 

 Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

 Individuell reflektion

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

aktiv deltar och försöker bygga meningar

  

Didaktiska lärdomar

 Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog? närvarande, lyhörd och stälar frågor under läsningens gång

 Vad gick bra/mindre bra och varför?

mindre bra: visa böcker har långa texter och när barnen vill läsa de flera gånger i följd så har några utav barnen tappat intresse efter ett par gångar

 Hur fungerade de valda frågorna?

bra

 Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

att barnen kopplar situationer i sagan till sin vardag. De berättar utifrån bilder etc

 

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

 

 

 

 

• Gemensam reflektion i arbetslaget