<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
I undervisningen ges du m&ouml;jlighet att utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>v&auml;lja metod f&ouml;r att l&ouml;sa matteproblem </li>
<li>redovisa dina l&ouml;sningar </li>
<li>f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda begrepp </li>
<li>bed&ouml;ma rimlighet </li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
Jag bed&ouml;mer din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>l&ouml;sa matteproblem </li>
<li>redovisa dina l&ouml;sningar skriftligt </li>
<li>f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda begrepp </li>
<li>bed&ouml;ma rimlighet </li>
</ul>
Detta bed&ouml;mer jag genom att:
<ul>
<li>observera din insats p&aring; lektionerna </li>
<li>l&auml;sa och diskutera dina l&ouml;sningar med dig </li>
</ul>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
F&ouml;r att n&aring; m&aring;len arbetar vi med:
<ul>
<li>l&ouml;sa olika sorters matteproblem </li>
<li>genomg&aring;ngar </li>
<li>diskutera olika l&ouml;sningar och att bed&ouml;ma rimlighet </li>
<li>bilder och konkret material </li>
<li>att tolka texter f&ouml;r att v&auml;lja en eller flera l&ouml;sningsstrategier </li>
<li>den kooperativa strukturen som EPA </li>
<li>uppgifterna enskilt, parvis, gruppvis och i helklass</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Matematik

Tullbroområdets Bedömningsmatris för Problemlösning i Matematik åk 4-6

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer. 

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett välfungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.

Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.

Problemlösning

Matriser i planeringen

Uppgifter