Planering (m&aring;l) 
Vad ska vi ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla? 
P&aring; &Auml;ngen arbetar vi f&ouml;r att alla barn ska f&aring; ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.
&nbsp;
Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta?
<span style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;">Spr&aring;k, l&auml;rande och&nbsp;<span style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; vertical-align: baseline; background-color: #ffffff; color: #53575a;">identitetsutveckling h&auml;nger n&auml;ra samman. F&ouml;rskolan ska d&auml;rf&ouml;r l&auml;gga stor vikt vid att stimulera barnens spr&aring;kutveckling, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse f&ouml;r att kommunicera p&aring; olika s&auml;tt. Barnen ska erbjudas en stimulerande milj&ouml; d&auml;r de f&aring;r f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sitt spr&aring;k genom att exempelvis leka med spr&aring;ket genom rim och ramsor samt lyssna till h&ouml;gl&auml;sning och samtala om litteratur och andra texter
&nbsp;
Hur arbetar vi? 
<p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 11px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;">Genom att ta oss tid att lyssna f&auml;rdigt och samtala med barnen vill vi &ouml;ka barnens spr&aring;kmedvetenhet. Det &auml;r viktigt f&ouml;r att &ouml;ka ordf&ouml;rst&aring;elsen och ordf&ouml;rr&aring;det. Vid de pedagogiska m&aring;ltiderna f&aring;r alla barn tillf&auml;lle att komma till tals och g&ouml;ra sig h&ouml;rt.
<p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 11px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;">Genom att ben&auml;mna saker, uttryck, prepositioner mm hj&auml;lper vi barnen med sin spr&aring;kutveckling i det dagliga arbetet. I barnens lek p&aring; f&ouml;rskolan &auml;r vi med och observerar och lyssnar in barnens s&auml;tt att kommunicera med varandra. Utifr&aring;n det reflekterar vi tillsammans &ouml;ver barns spr&aring;k och kommunikation. Vi leker ocks&aring; med rim, ramsor och s&aring;nger d&aring; munmotorik och spr&aring;k utvecklas.
<p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 11px; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: inherit; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;">Att kunna ta instruktioner och formulera fr&aring;gor &auml;r en spr&aring;klig utmaning. Detta arbetar vi mycket med b&aring;de i den dagliga verksamheten och i dom pedagogiska grupperna. F&ouml;r att utveckla spr&aring;ket anv&auml;nder vi olika uttrycksformer som musik, dans, m&aring;lning och vatten. Vi arbetar med h&ouml;gl&auml;sning och att samtala kring olika handlingar. Att ber&auml;tta och &aring;terber&auml;tta &auml;r ett viktigt inslag i verksamheten.&nbsp;H&auml;r l&auml;r sig barnen b&aring;de att lyssna p&aring;, och utveckla sin f&ouml;rst&aring;else, f&ouml;r vad andra s&auml;ger vilket g&ouml;r att spr&aring;kf&ouml;rst&aring;elsen tr&auml;nas.&nbsp;Barnen f&aring;r t ex ber&auml;tta om vad de gjort under dagen, eller helgen, i samband med samlingar. S&aring;ngsamlingen &auml;r ytterligare ett tillf&auml;lle f&ouml;r barnen att &ouml;va b&aring;de spr&aring;k och tilltro till den egna f&ouml;rm&aring;gan.
&nbsp;
&nbsp;
Reflektion (resultat, reflektion/analys och &aring;tg&auml;rder) 
&nbsp;
Resultat/m&aring;luppfyllelse
Vad har barnen utvecklat/l&auml;rt sig? Vad har pedagogerna utvecklat/l&auml;rt sig? Resultat av pedagogisk dokumentation, enk&auml;ter och samtal med v&aring;rdnadshavare och barn.
&nbsp;
Reflektion och analys
Varf&ouml;r fick vi detta resultat? Hur har f&ouml;rskolan tillgodosett barnens m&ouml;jlighet till utveckling/l&auml;rande? Pedagogens betydelse f&ouml;r resultatet. Milj&ouml;ns utformning. Undervisningsmetoder som varit gynnsamma/mindre gynnsamma. 
&nbsp;
&Aring;tg&auml;rder f&ouml;r utveckling
Vilka f&ouml;r&auml;ndringar beh&ouml;vs i utbildningen/ undervisningen (struktur, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, milj&ouml; och), p&aring; l&aring;ng/kort sikt?

21-22 Kga SKA O,U&L: Språk och kommunikation

Matriser i planeringen

Uppgifter