Planering (m&aring;l) 
Vad ska vi ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla? 
P&aring; &Auml;ngen ska vi ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rm&aring;ga f&ouml;r naturvetenskap, kunskaper om v&auml;xter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.
&nbsp;
Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta?
P&aring; &Auml;ngen str&auml;var vi efter att utveckla barnens nyfikenhet, f&ouml;rm&aring;ga att unders&ouml;ka och s&ouml;ka svar p&aring; fr&aring;gor genom bra naturvetenskapliga undervisningstillf&auml;llen.
&nbsp;
Hur arbetar vi? 
Barnen m&ouml;ts av medforskande pedagoger som tar till vara p&aring; deras nyfikenhet och unders&ouml;kande fr&aring;gor. Vi planerar olika undervisningstillf&auml;llen och arbetar utifr&aring;n ett tematiskt arbetss&auml;tt. Vi anv&auml;nder oss av v&aring;r n&auml;rmilj&ouml; i v&aring;r utbildning och anv&auml;nder relevant material i v&aring;r undervisning.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Reflektion (resultat, reflektion/analys och &aring;tg&auml;rder) 
&nbsp;
Resultat/m&aring;luppfyllelse
Vad har barnen utvecklat/l&auml;rt sig? Vad har pedagogerna utvecklat/l&auml;rt sig? Resultat av pedagogisk dokumentation, enk&auml;ter och samtal med v&aring;rdnadshavare och barn.
&nbsp;
Reflektion och analys
Varf&ouml;r fick vi detta resultat? Hur har f&ouml;rskolan tillgodosett barnens m&ouml;jlighet till utveckling/l&auml;rande? Pedagogens betydelse f&ouml;r resultatet. Milj&ouml;ns utformning. Undervisningsmetoder som varit gynnsamma/mindre gynnsamma. 
&nbsp;
&Aring;tg&auml;rder f&ouml;r utveckling
Vilka f&ouml;r&auml;ndringar beh&ouml;vs i utbildningen/ undervisningen (struktur, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, milj&ouml; och), p&aring; l&aring;ng/kort sikt?

21-22 Kga SKA O,U&L: Naturvetenskap

Matriser i planeringen

Uppgifter