Inför undervisningstillfället

 Lärandefokus

 Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

  sammanfoga och använda tråd, nål , tyg och pärlor

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

  kunna samtala med hjälp av sytermer (raksöm, sick-sacksöm)

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

kjolar, masker, kuddar, påsar, applikationer, knappar, pärlor

Pedagogisk dialog - frågor att ställa innan, under och efter undervisningstillfället. 

hur vill ni fortsätta med kjolar, masker, kuddar, påsar, applikationer, knappar, pärlor?

Tidigare erfarenheter, exempel på fråga: vad tror ni ska hända och varför? 

att arbeta med broderinål - synål

Under processen, exempel på fråga:vad förstår du så här långt? 

 Vi utgår från varje barns konstruktion, personliga frågor

Utveckling, exempel på fråga: vad tänkte ni i början, hur tänker du nu?

Ge mer tid till barn som ännu inte behärskar tekniken

 Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

 Individuell reflektion

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

Didaktiska lärdomar

 Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?

 Vad gick bra/mindre bra och varför?

 Hur fungerade de valda frågorna?

 Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

 Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

 Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

 Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:

 Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

 Att tänka på till nästa planering:

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

  Lpfö 18
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,

  Lpfö 18