👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Syfte:
Syftet med detta område är att förbereda inför kommande nationella prov.
Centralt innehåll:
Tolka diagram och procent.
F | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Problemlösning och Metod
Kvaliteten på de metoder
och strategier som eleven
använder.
Hur väl eleven genomför
procedurer och beräkningar.
I vilken grad eleven tolkar
resultat och drar slutsatser.
|
|
Gör någon godtagbar
avläsning i minst ett av
diagrammen.
|
Gör jämförelser
genom att göra flera
avläsningar i minst ett
av diagrammen.
|
Drar korrekta slutsatser
om antal, andelar,
procentuell förändring
eller procentenheter.
|
Begrepp
I vilken grad eleven visar
kunskap om matematiska
begrepp och samband mellan
dessa.
|
|
Visar grundläggande
kunskaper om andelar
skrivna i bråkform och
procentform och kan
relatera dem till varandra
och till diagrammen.
|
Visar goda kunskaper
om procentbegreppet,
t.ex. vad som utgör
helheten vid jämförelser.
|
Visar mycket goda
kunskaper om
diagrammens
presentation av data och
dess begränsningar, t.ex.
att antal personer är
beroende av både helhet
och andel eller kan
använda samband
mellan diagrammen
|
Resonemang
Kvaliteten på elevens
analyser, slutsatser och
reflektioner samt andra
former av matematiska
resonemang.
|
|
För ett enkelt och till
viss del underbyggt
resonemang kring
andelar skrivna på olika
sätt.
|
För godtagbara matematiska resonemang
kring diagrammens
presentation av data,
procentuella
förändringar eller
kring procentenheter.
|
För tydliga matematiska
resonemang om
diagrammens
presentation av data och
dess begränsningar, t.ex.
visar skillnaden mellan
procentuell andel och
procentenheter.
|
Framföra och bemöta matematiska argument i resonemang
I vilken grad eleven följer,
framför och bemöter
matematiska resonemang
|
|
Bidrar med någon fråga
eller kommentar som till
viss del för
resonemanget framåt vid
andra elevers
redovisningar eller
i diskussionen.
|
Bidrar med idéer och
förklaringar som för
resonemanget framåt vid
andra elevers
redovisningar eller
i diskussionen.
|
Tar del av andras
argument och
vidareutvecklar och
fördjupar sina egna och
andras resonemang.
|
Kommunikation
Kvaliteten på elevens redovisning.
Hur väl eleven använder
matematiska uttrycksformer (språk
och representation).
|
|
Uttrycker sig enkelt och
tankegången är möjlig
att följa.
|
Uttrycker sig tydligt med
ett lämpligt matematiskt
språk.
|
Uttrycker sig med
säkerhet och använder
ett relevant och korrekt
matematiskt språk.
|