👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Pollinering - Biologi
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgrundskolor/eiraskolan2/anettesundblad3/7201260935_405f70c9-4189-433d-a809-3b684af7e114.jpeg
Skapad 2021-05-31 20:40
i Eiraskolan Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Biologi
Hur förökar sig växterna? Det finns olika sätt som växter i naturen använder sig av för att föröka sig. Detta kommer vi att arbeta med i detta tema.
Innehåll
Under arbetsområdet kommer du att:
* Titta på filmer om pollinering.
* Läsa texter och svara på frågor.
* Avbilda en blommas olika delar och lära dig att benämna dessa.
* Gå på en utställning om pollinerare.
* Göra en egen konstnärlig tolkning av en blomma med ståndare och pistill.
* Lära dig namnen på några av våra vanligaste vårblommor.
Bedömning:
* Du ska kunna förklara hur olika växter pollineras och nämn några av våra vanligaste pollinerare.
* Du ska kunna förklara hur befruktningen går till i en blomma som befruktas av pollen.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
- Centralt innehåll
-
Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.Bi 4-6
-
Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.Bi 4-6
Matriser
Kunskapskrav Biologi 4-6
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
Samtala och diskutera
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Biologiska sammanhang & begrepp
|
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
|
Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
|
Beroende av och påverkan på naturen
|
Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
|
Eleven kan också förklara och visa på samband mellan människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
|
Eleven kan också förklara och visa på mönster hos människors beroende av och påverkan på naturen, och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
|
Livets utveckling
|
Dessutom berättar eleven om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
|
Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på samband kring organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
|
Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
|
