👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Plattektonik åk 5 VT 21
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/knivsta/alsikeskola/alsikeskola/3017665733_1491812579417.png
Skapad 2021-06-01 08:05
i Öregrunds skola Östhammar
unikum.net
Grundskola
5
Geografi
Ett arbetsområde i geografi om plattektonik.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,Ge
-
utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,Ge
-
söka information från olika källor och värdera dessa.Sv
- Centralt innehåll
-
Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.Ge 4-6
-
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.Ge 4-6
Matriser
Plattektonik
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Jordens uppbyggnad
|
Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
|
Eleven har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
|
|
Resonemang
|
I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap,
naturresurser och hur befolkningen är fördelad. Eleven kan även använda
geografiska
begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I resonemangen beskriver eleven förhållandevis komplexa samband mellan natur och
kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad. Eleven kan även
använda
geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap,
naturresurser och hur befolkningen är fördelad. Eleven kan även använda
geografiska
begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
|
Användning av kartor och andra geografiska källor (GE)
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor,
metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang
om olika källors användbarhet.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor,
metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade resonemang
om olika källors användbarhet.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor,
metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang
om olika källors användbarhet.
|
|
Geografiska begrepp
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
