👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Läsa |
||||
F | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
• förstå och tolka innehållet i olika slags texter
|
|
Eleven kan förstå det mest
väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det
huvudsakliga innehållet
och uppfatta tydliga
detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten
och uppfatta väsentliga
detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
visa förståelse
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och
kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande
resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Lyssna |
||||
F | E | C | A | |
• förstå och tolka innehållet i talat språk
|
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga
detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
|
visa förståelse
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och
kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande
resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Skriva |
||||
F | E | C | A | |
• formulera sig och kommunicera i skrift
presentera
|
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag
kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar av olika slag
kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande
|
• formulera sig och kommunicera i skrift
interagera
|
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och
situation.
|
Tala |
||||
F | E | C | A | |
• formulera sig och kommunicera i tal
presentera
|
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I muntliga framställningar av olika slag
kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I muntliga framställningar av olika slag
kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande
|
• formulera sig och kommunicera i tal
samtala
|
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven
uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och
situation.
|
Välja material |
||||
F | E | C | A | |
|
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika
medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin
egen produktion och interaktion.
|
Strategier |
||||
F | E | C | A | |
• använda språkliga strategier för att förstå
|
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och
använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
• använda språkliga strategier för att göra sig förstådda
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser
problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Bearbeta och anpassa |
||||
F | E | C | A | |
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar samt i någon mån anpassa till syfte, mottagare och
situation.
|
Målspråksländer |
||||
F | E | C | A | |
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används
|
|
Eleven kommenterar i enkel form några
företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och
kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper
|
Eleven kommenterar i enkel form några
företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och
kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper
|
Eleven kommenterar översiktligt på målspråket några företeelser i olika
sammanhang och områden
där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|