Blommans Projektber&auml;ttelse
I b&ouml;rjan av projektet l&auml;ste vi av barngruppen och l&auml;t den landa, eftersom nya barn skolats in. Vi valde att fokusera p&aring; trygghet och sampel inom barngruppen med hj&auml;lp av "Kompisb&ouml;ckerna". Utifr&aring;n barnens behov, intressen och tidigare erfarenheter har vi arbetat med babblarna som verktyg och med &rdquo;kanin och igelkott&rdquo; ges barnen en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att respektera och samarbeta med varandra. &nbsp;
Projektfr&aring;gan &rdquo;Hur &auml;r en kompis?&rdquo; har varit en bra grund att utg&aring; ifr&aring;n. P&aring; s&aring; s&auml;tt har vi kunnat ber&ouml;ra m&aring;nga &auml;mnen s&aring; som naturkunskap, matematik, skapande, spr&aring;k och motorik. N&auml;r vi uppm&auml;rksammat att barngruppen f&aring;tt en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r projektet utmanar vi barnen vidare utifr&aring;n den uppfattning de f&aring;tt. 
Barnen &auml;r engagerade och intresserade av olika &auml;mnen vi introducerat utifr&aring;n projektet under &aring;ret. Vi belyser och tar tillvara p&aring; barnens kunskaper, vi ser att barnen &auml;r engagerade och vill delta och utveckla projektet.
&Auml;mnesomr&aring;den:
Naturkunskap:
Babblaren &rdquo;Dadda&rdquo; fick f&ouml;lja med p&aring; utflykt d&auml;r barnen fick l&aring;na saker fr&aring;n naturen. Vi tar med en l&aring;da med Dadda p&aring; och i den l&aring;dan tog vi med olika saker till ett specifikt tr&auml;d. Barnen &ouml;var p&aring; att &rdquo;l&aring;na&rdquo; saker fr&aring;n naturen som de sedan &rdquo;l&auml;mnar tillbaka&rdquo;. Ibland tog vi med och l&auml;ste en av kompisb&ouml;ckerna. 
<span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Stockholm Type Display Regular'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; color: black; mso-color-alt: windowtext; background: white; mso-fareast-language: SV;">Barnen har planterat olika v&auml;xter och gr&ouml;nsaker. Vi samtalar d&aring; om vad som h&auml;nder med fr&ouml;et i jorden, varf&ouml;r man m&aring;ste vattna och vart fr&ouml;et kommer ifr&aring;n. Under den h&auml;r processen samtalar vi om att samarbeta, turas om och att v&auml;nta p&aring; sin tur. Barnen visar ocks&aring; varandra hur man ska g&ouml;ra n&auml;r man planterar. 
<span style="font-size: 12.0pt; font-family: 'Stockholm Type Display Regular'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; color: black; mso-color-alt: windowtext; background: white; mso-fareast-language: SV;">Barnen skapar respekt och en relation till naturen, samtidigt som barnen utvecklar f&ouml;rm&aring;gan att samarbeta. 
Skapande:
Barnen f&aring;r rita av sina h&auml;nder som vi klipper ut och s&auml;tter upp i formen av ett tr&auml;d. N&auml;r vi ritar av h&auml;nderna samtalar vi om barnens perspektiv p&aring; &rdquo;hur en kompis &auml;r?&rdquo; Vi skriver ner vad barnen beskriver och s&auml;tter upp runtom tr&auml;det.
Vi belyser allas olikheter och med hj&auml;lp av kompisb&ouml;ckerna samtalar vi om allas likav&auml;rde och att alla f&aring;r vara med.
Spr&aring;k:
Vi l&auml;ser kompisb&ouml;ckerna b&aring;de fysiskt och digitalt. B&ouml;ckerna vi valt att fokusera p&aring; &auml;r &rdquo;Lyssna och kom &ouml;verens&rdquo;, &rdquo;V&auml;nta p&aring; din tur&rdquo;, &rdquo;S&auml;g stopp&rdquo;, &rdquo;Dela med dig&rdquo; och planerar aktiviteter utifr&aring;n dem. I olika situationer som uppst&aring;r inom den dagliga verksamheten &aring;terkopplar vi till de olika samtalen vi haft utifr&aring;n kompisb&ouml;ckerna. 
Utifr&aring;n dessa b&ouml;cker har vi valt att arbeta med en del ord s&aring; som: &rdquo;tack&rdquo;, &rdquo;vars&aring;god&rdquo;, &rdquo;v&auml;nta&rdquo;, &rdquo;stopp&rdquo;, &rdquo;samarbeta&rdquo; och &rdquo;hj&auml;lpas &aring;t&rdquo;.
Motorik/R&ouml;relse:
Utifr&aring;n boken &rdquo;V&auml;nta p&aring; din tur&rdquo; &ouml;var barnen att v&auml;nta p&aring; sin tur fysiskt.
Barnen har &ouml;vat p&aring; att v&auml;nta p&aring; sin tur genom att n&aring;gra barn fick sitta p&aring; varsin stol p&aring; rad. Tillsammans r&auml;knade vi stolarna och f&ouml;rklarade att barnet som sitter p&aring; den f&ouml;rsta stolen f&aring;r f&ouml;rst g&aring; med sin biljett. Sedan g&aring;r det barnet tillbaka och s&auml;tter sig p&aring; den sista stolen. Alla barnen f&aring;r hoppa fram ett steg. Tillsammans tittar vi vem som nu sitter p&aring; &rdquo;stol nummer ett&rdquo; och ska f&aring; visa sin biljett for kontrollanten. N&auml;r alla har visat sin biljett samtalar vi om vad man kan g&ouml;ra medan man v&auml;ntar. 
Matematik:
Barnen utvecklar sina matematiska f&ouml;rm&aring;gor med hj&auml;lp av kompisb&ouml;ckerna.
Utifr&aring;n boken &rdquo;V&auml;nta p&aring; din tur&rdquo; har barnen f&aring;tt gissa vem som g&ouml;mmer sig under filten. Ett barn i taget f&aring;r en filt &ouml;ver sig medan alla barn ligger ner och blundar. Sedan s&auml;ger pedagogen &rdquo;Nu kan alla vakna&rdquo;, f&ouml;rutom barnet som ligger under filten. Pedagogen fr&aring;gade d&aring; barnen en och en vem som g&ouml;mmer sig under filten. Med tanke p&aring; att vi har nya barn har de f&aring;tt m&ouml;jlighet att &ouml;va p&aring; deras namn men ocks&aring; att minnas vem som &auml;r borta, tillsammans hj&auml;lps vi &aring;t.
<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=7235849864&amp;lppId=7235814791" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=7235915426&amp;lppId=7235814791" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=7235923510&amp;lppId=7235814791" /><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=7235927798&amp;lppId=7235814791" width="681" height="908" />

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

Blommans Projektberättelse

Matriser i planeringen

Uppgifter