Bild åk 4, En parafras av Skriet

Under detta arbetsområde kommer du få studera Edvard Munchs världsberömda konstverk Skriet och göra din egen version av Skriet, en så kallad "parafras".

Tidsperiod

•  5 veckor

Övergripande mål och riktlinjer

Bildframställning

• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.

Redskap för bildframställning

• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.

Bildanalys​

• • Konst- och dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
  • Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.​​

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

Du ska:

• titta på konstverket "Skriet" av Edward Munch och samtala om vilka känslor, frågor och tankar den väcker.
• teckna och färglägga en bakgrund där du får träna på perspektiv och djup i bilden.
• designa din egen version av gestalten som står och skriker.
• sätta ihop de två delarna till ditt eget konstverk, en parafras av Skriet.
• ge ett omdöme till din egen bild - Hur har arbetsprocessen gått?

 

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

Formativ

Ditt arbete bedöms fortlöpande utifrån dina insatser under lektionstid och genom återkoppling till arbetet. Jag tittar på din förmåga att använda dina kunskaper i det du får lära dig under genomgångarna i ditt egna arbete med dina bilder. 

Summativ

Ditt färdiga resultat i form av din parafras av Skriet och din utvärdering av bilden. 

 

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

Vi kommer att:

• ha lärarledda diskussioner om konstverkets betydelse samt känslor och tankar som en får när en tittar på det.
• ha lärarledda genomgångar med "steg för steg-genomgång" av hur en ska teckna och måla.
• arbeta självständigt med att teckna och måla en bakgrund samt designa din egen gestalt.
• fotografera din slutprodukt, skriva en lärlogg där du bifogar din bild och utvärderar din arbetsprocess.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att analysera samtida och historiska bilders innehåll, uttryck och funktioner.

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Återanvändning och bearbetning av bilder, till exempel i kollage och bildmontage.
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i två- och tredimensionella bilder, till exempel linjer, färg och hur kombinationer av dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg och material för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, arbete med rörlig bild och digital bildbehandling.
• Konst- och dokumentärbilder samt arkitektur från olika tider och kulturer.
• Hur bilder påverkar och förmedlar budskap. Ord och begrepp för att kunna samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner.

Kriterier

• Eleven framställer olika typer av bilder med delvis genomarbetade uttrycksformer.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med bildarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven beskriver bilders innehåll och funktion på ett enkelt sätt.
• Eleven framställer olika typer av bilder med genomarbetade uttrycksformer.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett fungerande sätt.
• Utifrån syftet med bildarbetet och någon idé väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven beskriver bilders innehåll och funktion på ett utvecklat sätt.
• Eleven framställer olika typer av bilder med väl genomarbetade uttrycksformer.
• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande sätt.
• Utifrån syftet med bildarbetet och någon idé väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven beskriver bilders innehåll och funktion på ett välutvecklat sätt.