Växters liv

Växter finns nästan över allt. Det finns ca 300 00 arter av växter på jorden. Hur är växter uppbyggda? Hur känner man igen dem? Och hur förökar de sig? Det är några av frågorna som vi ska söka svar på!

Innehåll i undervisningen

Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling.
Ekosystemtjänster - pollinering.
Växters liv.
Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband.
Samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter.
Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering.
Hur växter kan identifieras, sorteras och grupperas.
Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Arbetssätt

Läsa texter.
Skriva texter.
Se filmer.
Diskutera och förklara.
Träna på att använda begrepp muntligt och skriftligt.
Göra undersökningar i närmiljön.
Träna på att undersöka och observera.

 

Bedömning/reflektion

Jag visar att jag kan genom att:

• vara aktiv på lektionerna och delta i diskussioner.
• visa kunskaper både muntligt och skriftligt.
• anteckna och dokumentera.
• använda och förstå begrepp som hör till området.

 

Tidsåtgång

 Vi jobbar med detta ca 6 veckor under ht 2021.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön.
• Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
• Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.
• Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
• Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
• Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.