👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Koll på NO: Kemi och miljö
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/borlange/halvarsgardarsskola/borlange_ha54/4007314127_8e532fe9-49f4-4516-a541-b71c9d2f7266.jpg
Skapad 2021-08-12 12:38
i Stadsöskolan Luleå Kommun BUF
unikum.net
Kemi och miljö, baserat på
"Koll på No 5" från Sanoma Utbildning
Grundskola
4 – 5
Kemi
Varför rostar en cykel? Hur kan man bli ren av tvål? Kan järn vara flytande? Vart tar saltet vägen om man häller det i vatten? Hur kan läsk fräta på tänderna? Detta och lite till ska vi ta reda på i kapitlet om Kemi & Miljö. Vi ska lära om om kemi och hur den finns i vår omgivning.
Innehåll
Målet med undervisningen är att...
När du har arbetat med det här området skall du kunna:
- förklara atomernas kretslopp och vad som menas med att "ingenting försvinner, allt finns kvar".
- ge exempel på några grundämnen och kemiska föreningar.
- berätta om ämnens tre faser.
- ge exempel på en kemisk reaktion.
- ge exempel på några basiska och några sura ämnen.
- veta hur människan påverkar miljön med kemiska ämnen.
- ge exempel på hur kunskaper i kemi kan lösa problem.
Arbetssätt
Så här ska vi arbeta:
- Vi läser i grundboken s, 84 - 101
- Vi ser filmer inom ämnesområdet
- Vi har gemensamma genomgångar där vi diskuterar och svarar på frågor
- Vi arbetar praktiskt med olika laborationer och experiment
- Vi dokumenterar våra laborationer med hjälpa av en mall för labbrapporter
Bedömningen kommer att ske i matrisen nedan
Uppgifter
-
Grundämnen
-
Grundämnen
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,Ke
-
genomföra systematiska undersökningar i kemi, ochKe
-
använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.Ke
- Centralt innehåll
-
Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.Ke 4-6
-
Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.Ke 4-6
-
Fotosyntes, förbränning och några andra grundläggande kemiska reaktioner.Ke 4-6
-
Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen.Ke 4-6
-
Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.Ke 4-6
-
Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.Ke 4-6
-
Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.Ke 4-6
-
Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.Ke 4-6
-
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.Ke 4-6
Matriser
Kemi och miljö
Kemi och miljö |
||||
| Otillräckliga kunskaper | Godtagbara kunskaper | Mer än godtagbara kunskaper | ||
|---|---|---|---|---|
|
Kunna förklara vad som menas med atomernas kretslopp
|
Kan inte förklara atomernas kretslopp.
|
Kan förklara atomernas kretslopp.
|
Kan förklara och visa hur atomernas kretslopp fungerar. Ge exempel.
|
|
|
Atomer, molekyler, kemiska föreningar och grundämnen
|
Kan inte förklara begreppen.
|
Kan förklara de olika begreppen.
|
Kan förklara och ge något exempel till begreppen.
|
.
|
|
Aggregationsformer
|
Kan inte de olika formerna.
|
Kan de tre formerna.
|
Kan de tre formerna samt kan visa dem skriftligt.
|
|
|
Försök med kemiska reaktioner, lösningar - blandningar och syror - baser
|
Kan inte genomföra försök på godtagbart vis.
|
Kan genomföra försök samt har någon idé för att förbättra försöken
|
Kan genomföra försök noggrant samt har några idéer som kan förbättra försöken.
|
|
|
Veta hur människan påverkar miljön med kemiska ämnen
|
Kan inte förklara hur människan påverkar miljön.
|
Kan förklara hur människor påverkar miljön med kemiska ämnen. Hållbar utveckling.
|
Kan förklara hur människor påverkar miljön med kemiska ämnen och ge exempel på vad vi kan göra för att inte skada miljön. Hållbar utveckling.
|
|
|
Ge exempel på hur kunskaper i kemi kan lösa problem
|
Kan inte förklara hur kemi kan lösa problem i samhället.
|
Kan förklara hur kemi kan lösa problem i samhället
|
Kan ge några exempel på hur kemi kan lösa problem i samhället.
|
|
|
Laborationsrapport
|
Kan inte göra rapporter.
|
Kan göra rapporter med text.
|
Kan göra rapporter med både text och bild. Använder rätt begrepp.
|
|
