Kul-labyrintspel ht 21

Nu ska du göra ett kul labyrintspel!

INNEHÅLL/CONTENT

I denna uppgift ska ni tillverka ett labyrintspel. En kula ska ta sig förbi olika hinder och poängnivåer. Ni kommer att ha tillgång till kartong och limpistoler. Om det är något annat material som ni önskar så säg till mig. Ni får gärna ta med material hemifrån.

Lektion 1:

Gör en skiss i skala 1:1 över hur spelet ska se ut.

Skriv en lista på material som ni behöver.

Lektion 2:

Börja bygga, fördela arbetet i gruppen så att ni kan arbeta effektivt.

Vilken design ska ni ha på spelet?

Har ni stött på några problem? Hur kan ni lösa dessa till nästa gång?

Lektion 3:

Bygg vidare!

Har ni stött på några problem? Hur kan ni lösa dessa till nästa gång?

Lektion 4:

Bygg vidare och gör klart spelet

Lektion 5:

Gör sista finjusteringarna.

Lektion 6:

Testa varandras spel! 

Utvärdering + recension

MÅL/TARGET

Skapa ett roligt spel med olika hinder.

MATERIAL/RESOURCES

BEDÖMNING/ASSESSMENT

• Spelets design
• Att använda materialet på ett ändamålsenligt sätt (tex hushåll med det material ni har, är tejp den bästa lösningen?)
• Hur ni testar och omprövar olika idéer
• Hur självständigt ni arbetar
• Spelets utformning med olika hinder

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,

Kriterier

• Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
• Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
• Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.