Svenska/Svenska som andraspråk åk 3

Vi kommer att arbeta med att läsa, tala, lyssna och skriva. Vi kommer också att arbeta med att utveckla ordförrådet. Detta kommer vi göra genom att arbeta med läromedel där arbetet leder fram till att du skriver egna texter med bestämda syften enligt cirkelmodellen. Vi kommer även att arbeta med läsförståelse på olika sätt. Detta bland annat genom högläsning och där du får möjlighet att träna dig på att återberätta. Vi arbetar i grupp, par och enskilt. Du kommer få träna på att skriva både för hand och på iPad.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska utveckla din förmåga att:
-skriva olika texttyper och förstå skillnaden mellan dem
-läsa med flyt-läsa mellan raderna
-samtala, lyssna, diskutera och presentera
-kunna använda olika skrivregler som t ex punkt och stor bokstav

-förstå och använda många olika svenska ord

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att:
- arbeta med läromedlet Entré

- träna läsning och läsförståelse 
- träna på att använda fler olika svenska ord
- träna på att skriva olika texttyper t.ex beskrivande texter och berättelser
- träna på att återberätta något upplevt, läst eller hört

Vi kommer att arbeta både i grupp, par och enskilt.

Bedömning - vad och hur

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

- läsa och förstå det du läser

- samtala om innehållet i olika texter

- skriva olika texttyper och förstå skillnaden mellan dem

- att vid samtal, gruppdiskussioner och redovisningar kunna uttrycka dig muntligt så att andra förstår vad du menar

- att använda punkt och stor bokstav i dina texter

Du visar vad du kan genom:
- att vara aktiv och delta  på lektionerna
- när och hur  du skriver och uttrycker dig muntligt

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
• Dessutom kan eleven utifrån egna referensramar föra enkla resonemang om texternas tydligt framträdande budskap och relatera detta till egna erfarenheter.
• De berättande texter eleven skriver har en enkel röd tråd samt i huvudsak fungerande handling.
• Faktatexterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet blir begripligt.
• Eleven har ett grundläggande ordförråd som kan användas i samtal om elevnära frågor och ämnen.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår.
• Eleven kan uppmärksamma när språkliga missförstånd uppstår och ber då om förtydliganden.
• Vid samtal använder eleven i huvudsak fungerande språkliga strategier för att göra sig förstådd.