Kropp och knopp

Mål:

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

 

Syfte:
Varför gör vi detta? 

• utveckla motorik. kroppsuppfattning och koordinationsförmåga 
• ge utrymme till samspel och turtagning 
• ge barnen möjlighet att stärka sin självkänsla
• skapa tillfällen att lyssna och lära sig att ta instruktioner
• använda närmiljön för att lära och ge barnen utökade lärmiljöer
• sträva mot flera av läroplanens mål med utgångspunkt i rörelseglädje, föränderliga lek och lärmiljöer och barnens intressen. 
• Vi har ett stort åldersspann i barngruppen och vill erbjuda ett tema som anpassas efter barnens olika förkunskaper och förutsättningar.

Undervisning:

•  Att vi valt temanamnet kropp och knopp anknyter till att vi anser att ett lärande med hela kroppen och inte bara huvudet och tanken (knoppen) är viktiga. Alla människor lär på olika sätt och barnen ska få möjlighet att utveckla flera sätt att ta in ny kunskap. När motoriken utvecklas så går det också åt mindre energi och koncentration till att manövrera kroppen och det blir lättare att lära med flera sinnen samtidigt. Knopp anknyter också till miljön och knoppar som växer och spirar. 
• Undervisningen ska genomföras i våra mindre lärgrupper och i helgrupp anpassat efter de enskilda barnens behov och med syfte att stärka ett VI på bläckfisken.
• Planerade aktiviteter med rörelse och miljö samt natur i fokus både utomhus och inomhus.
• Närmiljön ska användas regelbundet.
• Vi ska arbeta med att ha samma aktiviteter återkommande för att ge möjlighet till progression samt se hur barnens kunnande förändras och utvecklas.
• Vi väver in vårt värdegrundsarbete i vår hjärtrud planering genom samarbetslekar, turtagning, samspel och demokratiska val. Vi ska aktivt använda Okej med dig? i vår undervisning för att stötta barnen i samspel. 
• Vårt tidigare tema om Berättande med fokus språkutveckling ska vävas in i detta tema och vara en del av dagens rutin. Vi förtydligar och stöttar med tecken och/eller bilder, vi har återhämtning av kropp och knopp i planerade vilogrupper där barnen blir delaktiga genom att få presentera litteratur hemifrån, Vi reflekterar tillsammans med barnen och samtalar om vår undervisning i gemensamma måltidsituationer. Vi leker också med ljud, rytm och språk i våra rörelseaktiviteter. 
• Vi inleder temat med värdegrundsarbete och Okej med dig för att gemensamt introducera och fastställa hur vi vill vara mot varandra och vilka rättigheter och skyldigheter vi har mot varandra som kompisar på Bläckfisken. 
• Barnen ska få möjlighet att möta olika rörelseaktiviteter med det stöd de behöver för att utvecklas. Det kan vara Dans, gymnastik, Yoga, hinderbanor, balans, regellekar, bollsporter.
• Vi vill utamana barnens dansglädje som är tydlig sedan innan med att införa nya danser/sånger i gruppen. Vi vill då samtidigt lära om kultur och tradition och inspirera barnen att själva vida sina vyer. Här kommer vi titta på musik från olika länder, kulturer och tidsperioder. Detta gör vi också för att erbjuda barn med annat modersmål musik/sång på sina hemspråk. 
• Barnen har själva efterfrågat kunskap om naturvetenskapliga fenomen och upptäckter. Vi har arbetat mycket med det men inte haft det i fokus när vi analyserat vår undervisning. Med det i fokus vill vi ge dem möjlighet att utforska detta regelbundet. Både genom att lyfta naturfrågor i vår närmiljö men också genom att erbjuda experiment och teknik utifrån deras funderingar om jorden och världen. 
• Vi ska eftersträva goda måltidssituationer där barnen får den näring de behöver både till kropp och knopp. Vi tar god tid på oss när vi äter. Barnen ska få möjlighet att uttrycka sina egna tankar och idéer och känna att de blir lyssnade på men också få möjlighet att ta del av kamraters tankar. Vi uppmuntrar barnen att smaka men tvingar aldrig någon att äta. Vi behov lyfter vi kostfrågor med vh. Pedagogerna sitter vid samma bord 1 månad i taget för att skapa trygghet och struktur men byter sedan bord för att alla barn ska få ta del av alla pedagoger. 
• Miljön inne på avdelningen är ett gemensamt ansvar. Barnen ska ha rätt att påverka utformningen av miljön, vi pedagoger bidrar med att se till att alla områden i läroplanen finns representerade och vi har alla också skyldighet att vårda vår gemensamma miljö. 

 

 

Reflektion och Analys
Pedagoger reflekterar tillsammans med barnen löpande både spontant vid tex lunch och i planerade möten. Observationer av barnen i undervisning. Vi delar och dokumenterar i Unikum i grupplärlogg.  Alla barn får tre enskilda lärloggar under året som avslutas med ett utvecklingssamtal. Vh inbjuds att vara delaktiga i barnens utveckling i meddelandefunktionen under lärloggen. Vi analyserar och utvecklar vårt arbete löpande på gemensamma planeringsmöten och arbetslagsträffar. 

vem?

alla pedagoger på avdelningen har ett ansvar att genomföra, följa upp samt dokumentera dels enskilt men också på gemensam planering. 

 

För Vem?

Alla barn på Bläckfisken.

 

Målet med undervisningen:

Alla barn ska få utmanas i olika fin- och grovmotoriska aktiviteter under året. 

Barnen ska få möjlighet att påverka sin lärmiljö inomhus. 

Vi ska skapa stunder för återhämtning under dagen. 

Barnen ska få möjlighet att lära i vår närmiljö. 

Alla barn ska få dela/presentera en valfri bok.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,