👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Travel around the English speaking world
Innehåll
Tuesday 24/8
Time schedule
w.34
Tuesday 24/8
- Introduction Travel around the English speaking world
- Watch Travel show about Amsterdam
Thursday 26/8
- Expert groups:
- Read a text and mark important information with a highlighter
- Make a mind-map/list with keywords
w.35
Tuesday 31/8
- Watch films of English speaking countries in different contintents
- Wish for groups to work in
- Wish for country to work with
- Finish preparing mind-map about Africa/The West Indies/Australia/India
Thursday 2/9
Starter: Present your country or continent (Africa/The West Indies/Australia/India) using your keywords
- Getting to know your groups
- Decide/find out which two continents and countries you will to "travel" to
- Look at pictures of your two countries
w.36
Tuesday 7/9
- Starter: Look at plan for this project
- Finding "Short facts" (Population, religion, capital and other big cities, languages, and how English travelled there)
- Get homework (15 words to learn)
Thursday 9/9
- HIKING
w.37
Tuesday 14/9
- Word check
- Find out what to see and do in your countries
Thursday 16/9
- Starter: Writing Travel Blog 1 (15 min): The first day at the first destination
w.38
Tuesday 21/9
- STARTER: How to start a travel show. We'll be looking at a few different ways.
- Work with finding facts, pictures and videos.
Thursday 23/9
- Find facts and maybe start filming?
w.39
Tuesday 28/9
- Starter: Writing Travel Blog 2 (15 min): A comparison between the two countries
- Continue working with the project
Thursday 30/9
- STARTER: Last lesson to prepare your Travel Show. Is everything included?
- Work with your Travel show = film + revise your movie
- Share your film with Clara
w.40
Tuesday 5/10
- STARTER: Prepare for taking notes + giving STARS and WISHES
- Watching the Travel Shows
Thursday 7/10
- Finish writing the travel blogs (1-2)
- Revising blogs
w.41
Tuesday 5/10
- Revising one of the Travel blogs
- A mini-test of the information from the Travel shows
ASSIGNMENTS
Travel show
In groups you are going to prepare, film and edit a travel show. In this travel show you have to portrait two countries in which English is the official and the main spoken language. The countries have to be situated in two different continents of the world (Asia, South America, Europe, Africa, Oceania). Your show will be shown to the class so that everyone learns more about the different English speaking countries.
Need to be in the show:
• Short facts about the countries (geography (capital, big cities), population, religion, how English traveled here, languages)
• Present interesting things about your countries eg. places to visit, things to do (a must) then choose two of the following: food, clothing, animals, sports, culture and traditions ...
• A comparison between the two countries your group has chosen, showing pros and cons for visiting the different countries, but also similarities and differences between them.
• Prepare two questions with four alternative answers and mark the correct answer. Your questions will be used in a Kahoot after watching all the travel shows. Include the answers to the questions in your show.
Remember this
Remember to make the presentation and comparison fun and interesting to watch. Use props and pictures to make the show more interesting. Use your fantasy for this part! Everyone in the group has to speak!
Practicallities
Group size: 2-3 people
Time: 5-6 lessons of preparation (w.50-5) and 1-2 lessons of watching the shows (w.5-6).
Length of the film: 5-10 minutes
Material: you need to gather information about your travel destinations, for this you may use your computers and books. For filming the show you may also use phones and edit either by computer or phone.
Travel Blogs 1-3
You will be writing three Travel blogs as starters of the lessons. You will get about 15 minutes to write each blog. Instructions you will find in the task (see Uppgifter: Travel blog 1, Travel blog 2, Travel blog 3).
Revising one of the Travel Blogs
Use the response you have received and revise one of your travel blogs.
A mini-test
A test made out of your Travel shows. Remember to take notes while watching the shows!
Grading
Your speaking skills will be graded on both group level and individually. Your writing and revising skills will be graded individually.
Speaking
- The travel show.
Writing
- The three shorter travel blogs
Revising
- One of the travel blogs - you choose which of the three you will revise and you will get response on that blog.
Realia
- Both the Travel show and the Travel blogs.
Uppgifter
-
Speaking; Travel Show
-
Travel blog 1: The first day at the first destination
-
Travel blog 2: A comparison between the two countries
-
Links to YouTube - introduction countries + examples Travel shows
Matriser
Betygsmatris: Travel around the English speaking world
Muntlig kommunikation |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Formulera sig i tal
|
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med flyt och med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Bearbeta och förbättra
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställ¬ningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
|
Utrycka sig muntligt
|
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I muntlig interaktion i olika sam¬manhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Strategi för interaktion
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
Skriftlig kommunikation |
||||
| F | E | C | A | |
|
Formulera sig i skrift
|
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande.
Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Bearbeta och förbättra
|
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna fram¬ställningar.
|
|
Utrycka sig skriftligt
|
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Strategi för interation
|
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
Realia |
||||
| F | E | C | A | |
|
Diskutera och jämföra
|
|
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
