Kurser:
ENGENG06
Hagagymnasiet, Borlänge · Senast uppdaterad: 9 mars 2022
Välkomna till Engelska 6. Individuellt Val. Vi kommer att arbeta med läroboken Eco 6 Main Issues, skiven av Kevin Frato.
Kursöversikt: Engelska 6 HT21-VT22 SA20A
Henrik Karsberg: henrik.karsberg@borlange.se
Centralt innehåll – ENGEN06
Kommunikationens innehåll
Reception
Produktion och interaktion
5 paragraph essay structure on power and violence
Title: The corrupting effects of power
The hook = en intresseväckande första mening. Power corrupts even well intended people…..
Introduction: här leder du läsaren in i ämnet genom att ta reda på fakta om makt. Använd löpande källhänvisning i texten exempel: According to Andersson ……….Sist i introduktionen skriver du ditt ”Thesis statement”
My thesis statement is that power corrupts people to use the the methods of crime, violence and ideology to gain and maintain power.
Paragraph 1 (stycke 1) First, crime …….Steve Jobs + Malcom x
P 2 Second, violence …… Malcom x + Indira Gandhi
P3 Third, Ideology …….. Malcom x
Conclusion (slutsatser = vad jag har lärt mig genom att skriva denna uppsats): To sum up this essay argues that power corrupts people to use the methods of crime, violence and ideology to gain and maintain power. My conclusions are………..
Preliminär detaljplanering Engelska 6: HT21-VT22 SA20C
|
Moment/mål |
Wednesday |
Thursday |
|
34 |
Course intro |
Diagnos + en text, klicka på “My Progress” Utlämning av kursboken: Eco 6 Main Issues. |
Hand in a 1 page presentation, on Unikum, uppgifter. (för att jag ska lära känna dig.) Course intro and outline Goals and aims of Eng 6
|
|
35 |
Morals and power: Echo 6 workbook Innehåll: 4 Reception: 7,9,10,12 Prod/int: 15,16 |
Intro Morals and power Pages 138-145 Discussion p. 146 The Four Horsemen |
Quick writing task p. 147 in Unikum, uppgift week 35. Pages 138-145 fortsättning. The Four Horsemen forts.
|
|
36 |
|
Reading p. 148-149 + questions p. 150 |
|
|
37 |
Listening/note taking Innehåll: 1,2 Reception: 5,9,10 Prod/int: 15 |
Repetition:pp. 138-145 (14) How to Write an Essay: Formulas for 5-Paragraph Essay - YouTube |
Time to write your 5 paragraph essay. |
|
38 |
Time to write your 5 paragraph essay. |
Time to write your 5 paragraph essay. |
||
39 |
Literature and language Innehåll: 3 Reception: 8,9,10 Prod/int: 15 |
Time to write your 5 paragraph essay. |
Time to write your 5 paragraph essay. |
|
|
||||
40 |
|
Canterbury Tales – reading task Discussion |
The Renaissance intro Hamlet, scene analysis |
|
41 |
|
Read George Orwell´s novel Animal Farm. The book is available in the school library but also on the Internet. for example: Animal Farm A fairy Story by George Orwell PDF download - Books Freev To give you an overview of the book and an explanation of its meaning, a great resource is available at www.bibliomania.com choose study, studyguides, george Orwell, Animal Farm. Another similar resource is found at: Animal Farm TG (penguin.com) The novel is also available at www.youtube.com as an audiobook. For exampel: (16) 'Animal Farm' by George Orwell (Full Audiobook) - YouTube and as a movie, also at www.youtube.com see (16) George Orwell's Animal Farm Animation (Full Movie) - YouTube Animal Farm word list: Quia - Animal Farm Vocabulary All the Words The novel is only about about a hundred pages, but do not get fooled, it requires time to read and understand. My idea is that we will work with this for the entire semester alongside other projects. At the end of the course the task will be to write a 5 paragraph essay where you analyse 3 relevant aspects of the novel. For exampel the distortion of truth, incremental abuse of power, and different leadershipstyles. Animal farm is not a childrens book about animals, it is a fable that analyses political power and it does so brilliantly. |
|
|
42 |
|
|||
43 |
|
|
|
|
44 |
|
Höstlov
|
||
45 |
|
Independent investigation |
Independent investigation |
|
46 |
|
Examination part 1 via Digiexam |
Examination part II via Digiexam |
|
47 |
The Modern Novel: reading project |
Buffer + grade talk Intro: The Modernist Novel – reading project |
Buffer + grade talk Listening/reading quiz |
|
48 |
The Anglosphere Innehåll: 2,4 Reception: 6,7,10 Prod/int: 16 |
Intro The Anglosphere: Issues in the English speaking world |
Independent investigation |
|
49 |
|
Independent investigation Reading project: Character discussion |
Independent investigation Reading project: Character discussion |
|
50 |
|
Reading project: Mood board via Sway Independent investigation |
Reading project: Mood board via Sway |
|
51 |
|
The Anglosphere: investigation due |
Jullov |
|
52 |
|
Jullov |
||
1 |
|
|||
2 |
Realia = Kunskap om målspråkslandet.
Develops your ability to process large amounts of english text. |
"English Project" Congratulations! You have just won a million dollars. Write 4-5 pages and describe your dream-trip to one or several english-speaking countries. Describe the places you would like to visit, geography, history and other general information about your chosen contry/countries.
Hunger games last 30 minutes of class. |
"English Project" Hunger games last 30 minutes of class. |
|
3 |
|
"English Project" Hunger games last 30 minutes of class. |
"English Project" Hunger games last 30 minutes of class. |
|
4 |
|
"English Project" Hunger games last 30 minutes of class. |
"English Project" Hunger games last 30 minutes of class. |
|
5 |
|
"English Project" Hunger games last 30 minutes of class. |
Practice NP Reading |
|
6 |
|
"English Project" Hunger games last 30 minutes of class. |
Practice NP Listening |
|
7 |
|
"English Project" Hunger games last 30 minutes of class. |
Practice NP Writing |
|
8 |
|
Turn in your English Project" Hunger games last 30 minutes of class. |
Practice NP Speaking |
|
9 |
|
Sportlov
|
||
10 |
Main Issues: Echo 6 Drug Politics |
The Future of the War on Drugs p. 52-57 + p. 58 Strategic word work - Political and legal terms. (26 words homework for Thursday week 11) |
Substance abuse in the US p. 60-61. + Final speaking task p. 63. |
|
11 |
|
Friluftsdag: ingen lektion |
Word-test: 26 words homework from Wednesday week 10. |
|
12 |
|
|
|
|
13 |
|
|
||
14 |
|
Påsklov
|
||
15 |
NP Eng 6: speaking |
Speaking |
Writing exercise and helpful tips |
|
16 |
NP Eng 6: speaking |
Buffert week – course feedback Grammar and vocabulary |
Buffert week – course feedback Grammar and vocabulary |
|
17 |
|
Preparation material: Writing |
Discussion on preparation material Topics brainstorm Writing exercise |
|
18 |
NP Eng 6: Writing |
Feedback writing exercise |
Writing test NPENG6 Friday 9:00 |
|
19 |
NP Eng 6: Reception |
Info reading listening |
Reading/listening test NPENG6 Thursday 9:00 |
|
20 |
|
Feedback NP Eng 6 Grammar exercise |
Feedback NP Eng 6 Vocab exercise |
|
21 |
|
|
Feedback Speeches Grammar/vocab task |
|
22 |
|
Course feedback/grade discussion |
Buffer |
|
23 |
Buffer |
|
Sommarlov!
|
|
Kunskapskrav kopplade till arbetsområden: Engelska 6 HT21-VT22 SA20C
1. Sociolinguistics: targeted language, 2. Power and language I&II, 3. Election USA, 4. Literary periods and authors, 5. Novels in movies,
6. English in the world, 7. Analyzing speeches, 8. CV writing and business English.
Förmåga |
Arbetsområde |
Kunskapskrav (sammanslaget E-C-A) |
|
Förstå |
Lyssna |
Läsa |
Eleven kan förstå i talad engelska i varierande tempo och i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
2,7,NP |
1,2,4,NP |
||
Analysera |
1,2,4,7 |
Eleven kan välja och använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talad och skriven engelska.
|
|
Undersöka |
2,5,6 |
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och kan på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Formulera |
Tala |
Skriva |
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt och sammanhängande. Eleven kan formulera sig med flyt och anpassat till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör förbättringar av, egna framställningar. |
5,7,8 |
1,6,8,NP |
||
Interagera |
Tala |
Skriva |
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. |
(1),2,4,NP |
3,8 |
||
Reflektera |
2,4,5,6 |
Eleven diskuterar några företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används, och kan då också göra jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Kunskapskrav Engelska 6
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfattar tydliga detaljer i talad engelska i relativt snabbt tempo, och i skriven engelska, i olika genrer och i mer formella sammanhang. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera, kommentera och dra slutsatser om innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven kan välja och med viss säkerhet använda strategier för att söka relevant information och värdera olika källors tillförlitlighet.
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och kan på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och relativt strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör enkla förbättringar av, egna framställningar.
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även formella och komplexa, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfattar väsentliga detaljer i talad engelska i relativt snabbt tempo, och i skriven engelska, i olika genrer och i mer formella sammanhang. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera, kommentera och dra slutsatser om innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven kan välja och med viss säkerhet använda strategier för att söka relevant information och värdera olika källors tillförlitlighet.
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör välgrundade förbättringar av, egna framställningar.
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även formella och komplexa, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt, relativt ledigt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i snabbt tempo, och i skriven engelska, i olika genrer och i mer formella sammanhang. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera, kommentera och dra slutsatser om innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven kan välja och med säkerhet använda strategier för att söka relevant information och värdera olika källors tillförlitlighet.
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant, effektivt och kritiskt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, nyanserat, tydligt och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och anpassning till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör välgrundade och nyanserade förbättringar av, egna framställningar.
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även formella och komplexa, sammanhang uttrycker sig eleven tydligt, ledigt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och kan föra den framåt på ett konstruktivt sätt.
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter