Matematik 4A

Matematikundervisningen under höstterminen i årskurs 4 kommer utgå från läromedlet Koll på matematik 4A.

Innehåll

1. Taluppfattning och problemlösning

2. Geometriska objekt, längdenheter, mätning och omkrets

3. Addition och Subtraktion

4. Multiplikation och division

5. Almanackan, klockan och tidsskillnad

Förmågor som tränas:

• Problemlösning - att du kan välja en strategi som fungerar för att lösa problemet
• Metod - att du kan utföra beräkningar och lösa rutinuppgifter.
• Begrepp - att du kan förstå och använda matematiskt språk.
• Kommunikation - att du kan redovisa dina beräkningar och svar genom att prata, rita eller skriva.
• Resonemang - att du kan motivera ditt svar och kunna använda uppgiften i andra sammanhang.

Metod

Vi utgår från bokens innehåll och upplägg

Genomgångar hålls för hela klassen, grupper eller enskilt

Vi jobbar med konkret materiel och praktisk matematik då det är möjligt

Kontinuerlig uppföljning av det du arbetar med flera gånger i veckan

Du jobbar på Chromebook i  Matteappen, Bingel eller Skolplus

Bedömning

Så här visar du dina förmågor och kunskaper:

• Genom att vara aktiv vid genomgångar och diskussionstillfällen
• Genom att visa vad du kan på test (diagnoser och prov).
• Genom att förklara och redovisa hur du tänker och hur du har gjort för att komma fram till resultatet

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
• Enkla algebraiska uttryck och ekvationer i situationer som är relevanta för eleven.
• Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas.
• Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.