Efter att ha deltagit i Bokcirkel 2 med karaktärerna i fokus; svara på följande frågor i textfältet:<ol><li> Vad tror du din grupp tyckte var intressantast med din karaktär?</li><li>Kan du själv känna igen dig i din karaktär? Varför/Varför inte?</li><li>Välj en av de andra karaktärerna som du tyckte var intressant och beskriv den så utförligt du kan:</li></ol><ul><li>Namn?</li><li>Från vilken bok?</li><li>Egenskaper?</li><li>Rund/platt?</li><li>Statisk/dynamisk?</li><li>Kan du känna igen dig i karaktären? Varför/Varför inte?</li></ul>

Bokcirkel 2: Karaktärerna

Skriv en reflektion i textfältet utifrån följande &quot;börjor&quot;:Något mina gruppmedlemmar förhoppningsvis lärt sig om &quot;min&quot; författare är...En ny sak som jag lärde mig om de andra författarna är...Arbetet i bokcirklarna fungerade…Till nästa gång ska jag tänka på…En ny/fördjupad tanke jag har fått under bokcirkeln är…

Bokcirkel 1: Författaren 

Din uppgift är att skriva ett brev, formulerat till huvudpersonen i boken. Följande punkter ska vara med i brevet:* Introduktion där du presenterar dig själv* En anledning till varför du skriver till någon av karaktärerna i boken* En fråga till karaktären* Egna tankar och reflektioner kring en händelse i boken där karaktären spelar roll* Avslutning som öppnar för fortsatt kontakt mellan er.

Brev till karaktären

<h1>Läsning kan ge läkning (Förskolan, 2014)</h1>1. Vilken är artikelns titel?2. Vem har skrivit den?3. Var och när är den publicerad? 4. Vilka är Lena Mårtensson och Cecilia Petterssons bästa tips för att komma igång med läsningen?5. Vilka olika funktioner fyller läsningen enligt artikeln? På vilket sätt kan du eventuellt relatera till dessa i din egen läsning? 6. Hur används biblioterapi som metod? På vilka sätt kan det bidra till människor i samhället? 7. Bokbloggaren Mathias Löf anser att böckerna fyller en viktig funktion. På vilket sätt gör den det enligt honom?

Instuderingsfrågor artikel 1

<ul><li>Vilka känslor väckte din bok hos de andra medlemmarna i bokcirkeln? Berätta!</li><li>Vilka teman kunde ni hitta i era böcker?</li><li>Vilka budskap?</li><li>Är det någon av de andra böckerna du blivit sugen på att läsa själv? Varför/varför inte?</li></ul>

Bokcirkel 3: Tema, budskap och läsupplevelse

Skriv en reflektion i textfältet utifrån följande &quot;börjor&quot;:Något mina gruppmedlemmar förhoppningsvis lärt sig om &quot;min&quot; författare är...En ny sak som jag lärde mig om de andra författarna är...Arbetet i bokcirklarna fungerade…De böcker i bokcirkeln som var bekanta för mig var...I min presentation var jag särskilt nöjd med...Till nästa gång ska jag tänka på…

Max 200 ordSammanfatta info om författare, huvudkaraktär, tema, budskap och läsupplevelse. Anpassat till publiken. Engagerat och inspirerande.

Instagraminlägg

Skriv en reflektion utifrån följande &quot;börjor&quot;:Det som fungerade bra med arbetet i bokcirkelgrupperna var…Det som fungerade mindre bra med arbetet i bokcirkelgrupperna var…Det jag tror att mina gruppmedlemmar lärde sig från mig är...Något nytt jag lärde mig är...Till nästa gång ska jag tänka på…

Bokcirkel 1: Författaren

Din uppgift är att skriva ett brev, formulerat till huvudpersonen i boken. Följande punkter ska vara med i brevet:* Introduktion där du presenterar dig själv* En anledning till varför du skriver till någon av karaktärerna i boken* En fråga till karaktären* Egna tankar och reflektioner kring en händelse i boken där karaktären spelar roll* Avslutning som öppnar möjligheter för brevväxling mellan dig och karaktären

Efter att ha deltagit i Bokcirkel 2 med karaktärerna i fokus; svara på följande frågor i textfältet:<ol><li> Vad tror du din grupp tyckte var intressantast med din karaktär?</li><li>Kan du själv känna igen dig i din karaktär? Varför/Varför inte?</li><li>Välj en av de andra karaktärerna som du tyckte var intressant och beskriv den så utförligt du kan:</li></ol><ul><li>Namn?</li><li>Från vilken bok?</li><li>Egenskaper?</li><li>Rund/platt?</li><li>Statisk/dynamisk?</li><li>Kan du känna igen dig i karaktären? Varför/Varför inte?</li></ul>4. Hur fungerade arbetet i bokcirkelgruppen idag? Din egen insats jämfört med förra gången?

Hur länge orkar du hålla koncentrationen när du läser?Vad är viktigt för att du ska kunna koncentrera dig?Vad är det som lättast får dig att tappa fokus?Är det något från tips från filmklippet som fungerar bra för dig?Är det något av tipsen du ska testa?

Reflektion lässtrategier och läskondition

L&auml;randem&aring;l:
<ul style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px; padding-left: 2.3em; list-style-position: initial; list-style-image: initial; color: #333333; font-family: 'Open Sans', sans-serif; font-size: 16.1px; background-color: #e6f2e1; margin-top: 0px !important;">
<li style="box-sizing: border-box;">l&auml;ra dig om vad sk&ouml;nlitteratur &auml;r</li>
<li style="box-sizing: border-box; margin-top: 0.5em;">m&ouml;ta och anv&auml;nda n&aring;gra sk&ouml;nlitter&auml;ra begrepp</li>
<li style="box-sizing: border-box; margin-top: 0.5em;">l&auml;sa sk&ouml;nlitter&auml;ra texter</li>
<li style="box-sizing: border-box; margin-top: 0.5em;">samtala om sk&ouml;nlitteratur</li>
<li style="box-sizing: border-box; margin-top: 0.5em;">reflektera &ouml;ver ditt eget m&ouml;te med litteratur</li>
</ul>

SVESVE01

Svenska

Min läsning SVESVE01

Muntlig framställning med fokus på mottagaranpassning. Faktorer som gör en muntlig presentation intressant och övertygande. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar. Olika sätt att lyssna och ge respons som är anpassad till kommunikationssituationen.

Skönlitteratur, författad av såväl kvinnor som män, från olika tider och kulturer.

Centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i skönlitteratur och teater samt i film och andra medier.

Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och väldisponerad. Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven har god åhörarkontakt. Vidare kan eleven med säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerade i den muntliga framställningen.

Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig, och dispositionen tydligt urskiljbar. Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven har viss åhörarkontakt. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen.

Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig. Eleven har viss åhörarkontakt. Språket är till viss del anpassat till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda presentationstekniska hjälpmedel.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser, formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar med utgångspunkt i berättandet samt relaterar innehållet i berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser och formulerar välgrundade egna tankar med utgångspunkt i berättandet.

Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger någon iakttagelse och formulerar egna tankar med utgångspunkt i berättandet.

Min läsning

Matriser i planeringen

Uppgifter