DDR i Tyskland: Ett litet projekt med "Zeitzeugen" (tidsvittnen)

Inför Tysklands nationaldag arbetar vi med Tysklands historia efter andra världskriget som inleds med en kort inläsning om bl.a. varför Tyskland delades och hur det var att leva i DDR (Östtyskland) och BRD (Västtyskland). Vi samtalar om olika levnadsformer och om vilka händelser som ledde till att Tyskland återförenades. Dessutom sammanfattar vi skriftligt och arbetar med korta filmklipp kring temat som visas i samband med nationaldagsfirandet. I fokus står ett projektarbete där vi kommer att intervjua tidsvittnen. Intervjun kommer att transkriberas och sedan användas till vidare skriftligt arbete som ska betygsättas.

Projektarbete "Zeitzeugen" - tidsvittnen

Vi kommer att intervjua tre tidsvittnen som faktiskt har levt och vuxit upp i DDR. Vi kommer att få tips om vilka frågor som ska ställas, vilka är intressanta? Vad vill vi veta kring ett liv i DDR? Vad man ska tänka på inför intervjun och hur går man vidare med den information som man får. 

Intervjuerna kommer att genomföras antingen via teams eller via telefonsamtal och vi kommer att spela in intervjuerna.

Frågorna som era intervjuer ska innehålla, ska kretsa kring:

Uppväxt, skoltid, hemmet och fritid (och annat spännande som ni eventuellt kommer fram till under grupparbetet).

Hur var det att växa upp i DDR? Hur såg just den intervjuande personens vardag ut? 

Spännande frågor som ni kan ställa era "Zeitzeugen".

Tänk på följande när ni förbereder inför intervjun:

- Presentera er: Vem är ni, vilken skola går ni, vad är det för projekt ni håller på med?

- Ställ minst 10 frågor (Intervjuns tidsbegränsning ligger på max 20 min!) 

- Frågorna ska i största del vara öppna, vilket innebär att ni ska formulera frågorna så att de som svarar inte bara kan svara med ja eller nej. 

- För högre betyg (se matris nedan): Ställ följdfrågor som exempelvis "Warum war das so?" "Warum ist das passiert"? så att ni kan få fördjupande svar på er fråga.

Förankring i kursplanen:

Syfte:   Kunskaper om och förståelse för olika livsvillkor samt sociala och kulturella företeelser i områden och sammanhang där målspråket används. Använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd. Förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter.

Centralt innehåll:

Vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang där språket används. Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande t ex från olika medier. Dra slutsatser om innehållet, t ex med hjälp av förståelse. Presentationer och beskrivningar i tal och skrift.

Mål i undervisningen – konkretiserande mål:

Eleverna ska utveckla förståelse och förhållningssätt till olika levnadssätt.

Eleverna ska utveckla en allsidig kommunikativ förmåga.

Eleverna ska kunna formulera sig i skrift och tal.

Eleverna ska utveckla sin förmåga att bearbeta och förbättra språket.

Arbetssätt och undervisning:

Eleverna får en uppfattning om historien med hjälp av olika medier som t ex tidningar, internet, föremål och lärarens respektive tidsvittnens erfarenheter. Eleverna jobbar i grupper om tre för att skriva en intervju som sedan ska föras med en utvald tidsvittne. 

 

Bedömning:

Språkförmågan samt texterna/ intervjuerna bedöms individuellt efter lektionsarbete. Intervjuerna ska sammanfattas samt presenteras inom skolans årliga utställning kring Tysklands återförening. 

Sammanfattingarna respektive presentationen lämnas in i både pappersform och via mejl som word-fil. 

Projektet avslutas med ett skriftligt test.