Smörblommans förskola, Halmstad · Senast uppdaterad: 15 augusti 2022
Enligt Ahlberg (2000) behöver barn återkommande möta och samtala kring matematiska begrepp för att utveckla sin matematiska förståelse. Vidare menar Ahlberg att matematiska begrepp är språkliga redskap och därmed en resurs i kommunikationen.
Syfte
Syftet med att arbeta med de matematiska begreppen gällande jämförelseord och lägesord är att ge barnen möjligheten till att undersöka, utforska och utveckla sina matematiska färdigheter.
När förskolepedagoger arbetar med ett problematiserande och reflekterande förhållningssätt och utifrån barnens erfarenheter uppmuntra dem till att tänka över matematiska fenomen så kan detta vidare bidra till att barnen får en positiv inställning till matematik (Joung & Reifel, 2011). Vidare menar Ahlberg (2000) att barnens färdigheter i skolan har ett samband med deras tidigare matematiska erfarenheter från förskolan.
Hur
Läroplan (2)
förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter