Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Noveller
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/748591843_1453809971767_scaled.png
Skapad 2012-04-11 15:20
i Killebäckskolan Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Grundskola
9
Svenska
...
Innehåll
Syfte
Kopplingar till läroplan
- Syfte formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Syfte läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
- Syfte anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
- Syfte urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
Undervisningens innehåll
Kopplingar till läroplan
- Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
- Läsa och skriva Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
- Läsa och skriva Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
- Läsa och skriva Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
- Läsa och skriva Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
- Läsa och skriva Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
- Berättande texter och sakprosatexter Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
- Berättande texter och sakprosatexter Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
- Berättande texter och sakprosatexter Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
- Berättande texter och sakprosatexter Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
- Språkbruk Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
Så här ska vi arbeta
Vi läser gemensamt tre noveller: Att döda ett barn av Stig Dagerman, Pälsen av Hjalmar Söderberg och Ett halvt ark papper av August Strindberg. Vi diskuterar i klassen, i grupp och svarar enskilt på frågor.
Vi går igenom hur en novell är uppbyggd.
Vi arbetar med personbeskrivningar och miljöbeskrivningar.
Därefter skriver var och en en egen novell.
Vi går igenom hur en novell är uppbyggd.
Vi arbetar med personbeskrivningar och miljöbeskrivningar.
Därefter skriver var och en en egen novell.
Bedömning
Bedömning av dina färdigheter och kunskaper görs i matriserna här nedanför.
Matriser
Novell
|
|
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Innehåll:
Genremedvetenhet
|
Texten är till viss del anpassad till ämnet.
Texten håller sig inte inom genren.
|
Texten är till stor del anpassad till ämnet.
Texten håller sig till stor del inom genren.
|
Texten är anpassad till ämnet.
Texten håller sig inom genren.
|
Texten är väl anpassad till ämnet och det är god balans mellan detaljer och översikt.
Texten utnyttjar genrens möjligheter.
|
|
Innehåll, engagemang, idérikedom
|
Innehållet är något oklart.
Inga, eller få, egna idéer syns i texten.
|
Innehållet framgår klart och tydligt.
Någon eller några egna idéer syns i texten.
|
Innehållet framgår klart och tydligt och texten förmedlar visst engagemang och/eller upplevelser.
Viss reflektion finns med i texten.
Egna idéer syns i texten.
|
Innehållet framgår klart och tydligt och texten förmedlar, tolkar och reflekterar över upplevelser.
Texten är personlig.
|
|
Struktur
|
Strukturen är otydlig. Början och slut hänger löst ihop.
|
Strukturen är tydlig. Början och slut hänger ihop.
|
Strukturen är tydlig och i texten har något berättartekniskt grepp använts, eller att texten har ett tydligt fokus på ämnet.
|
Texten är tydlig, fokuserad och personlig.
Något berättartekniskt grepp har använts.
|
|
Beskrivningar
|
Texten saknar beskrivningar.
|
Texten innehåller enkla beskrivningar.
|
Texten innehåller beskrivningar.
|
Texten innehåller utförliga och varierade beskrivningar.
|
|
Språk:
Ordval, variation
|
Texten visar ett begränsat ordval.
|
Texten visar ett ganska begränsat ordval.
|
Ordvalet i texten är ganska varierat och till viss del anpassat till ämnet.
|
Ordvalet i texten är varierat och anpassat till ämnet.
|
|
Meningsbyggnad, grammatik, stavning
|
Meningsbyggnaden är mycket enkel och/eller felaktig på vissa ställen.
Vissa ord eller idiomatiska uttryck används eller stavas fel.
|
Meningsbyggnaden är enkel.
Några få ord eller idiomatiska uttryck används eller stavas fel
|
Meningsbyggnaden är ganska varierad.
Texten visar prov på god kunskap om ord och idiomatiska uttryck. Några få stavfel kan förekomma.
|
Meningsbyggnaden är varierad.
Få formella fel finns och skrivreglerna behärskas mycket bra i texten.
|
|
Användning av skiljetecken och styckeindelning
|
Punkt, frågetecken, utropstecken och kommatecken saknas eller används på fel sätt. Styckeindelning saknas till stora delar.
|
Texten innehåller punkt, frågetecken, utropstecken korrekt och kommatecken på ett lämpligt sätt så att läsningen av texten underlättas. Jag använder oftast liten och stor bokstav korrekt.
Styckeindelning finns till viss del.
|
Texten innehåller en variation av skiljetecken och andra skrivtecken, oftast korrekt. Jag använder liten och stor bokstav korrekt.
Texten är styckeindelad.
|
Texten innehåller en variation av skiljetecken och andra skrivtecken, korrekt. Styckeindelningen är genomtänkt.
|
novellanalys
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Läsa och skriva
- förståelse
|
Du visar inte grundläggande läsförståelse.
|
Du kan göra enkla sammanfattningar av texters innehåll och uppbyggnad. Du har grundläggande läsförståelse.
|
Du kan göra utvecklade sammanfattningar av texters innehåll och uppbyggnad. Du visar god läsförståelse.
|
Du kan göra välutvecklade sammanfattningar av texters innehåll och uppbyggnad. Du visar mycket god läsförståelse.
|
|
Tolka och analysera
- utifrån egna erfarenheter, livsfrågor och omvärldsfrågor
|
Du reflekterar inte över budskap i texten.
|
Du kan tolka och reflektera på ett enkelt sätt kring tydliga framträdande budskap i texterna.
|
Du kan tolka och reflektera på ett utvecklat sätt kring texters tydliga framträdande budskap och budskap som kan läsas mellan raderna.
|
Du kan tolka och reflektera på ett välutvecklat sätt kring texters tydliga framträdande budskap och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
