👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Att läsa och diskutera en skönlitterär bok.
Innehåll
Syfte Lgr 11
Genom undervisningen i svenska ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Eleven ska också ges förutsättningar för att utveckla sin förmåga att formulera och kommunicera i tal och skrift.
Centralt innehåll i Lgr 11
Du ska kunna urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
Du anpassar språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare vid muntlig presentation och muntligt berättande.
Du ska kunna leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sägs.
Så här arbetar vi
Du läser ur boken under lektionstid och hemma och anpassar läsningen till den tid du har till ditt förfogande, Du arbetar med de olika uppgifterna till de olika läsuppdragen i din läsplanering. Under läsningen kommer du också diskutera innehållet i boken muntligt i smågrupper och tillsammans i helklass. Arbetet avslutas med ett skriftligt förhör där du får besvara några analysuppgifter till boken.
Uppgifter
-
Lästema: Krigslitteratur
Matriser
Bedömningsmatris litteraturläsning
LÄSNINGCentralt innehåll
|
|||
| Nivå 2
E
|
Ny nivå
C
|
Ny nivå
A
|
|
|---|---|---|---|
|
Läsa
textförståelse
|
Eleven kan läsa skönlitteratur
och sakprosatexter med flyt
genom att, på ett i huvudsak
fungerande sätt, välja använda
lässtrategier utifrån olika texters
särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur
och sakprosatexter med gott flyt
genom att, på ett ändamålsenligt sätt,
välja och använda lässtrategier utifrån
olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter
med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt
och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier
utifrån olika texters särdrag.
|
|
Läsa
reflektionsförmåga
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
|
Läsa
sammanfatta innehåll
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven god läsförståelse
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse.
|
