Kroppen och Jag

Kroppsuppfattning, vad heter fingrarna, vad heter de olika kroppsdelarna. Undervisningen ska ta tillvara barnens egna erfarenheter, behov och vad de visar intresse för. Samt också kontinuerligt utmanas vidare utifrån läroplanen genom att inspireras till nya upptäckter och kunskaper.

Barnens erfarenheter:  Vi har uppmärksammat att barn inte vet vad olika kroppsdelar och vad fingrarna heter (lesson study).

Målområde: Undervisningen ska ta tillvara barnens egna erfarenheter, behov och  vad de visar intresse för.  Barnen ska också kontinuerligt utmanas vidare utifrån läroplanen genom att inspireras till nya upptäckter och kunskaper. 

Barnkonventionen art.28  Barnen har rätt till utbildning

Syfte: Vi lär vi barnen hur kroppen ser ut, medvetandegöra kroppsdelar, ger begrepp och frågar/tar reda på vad   man använder de till, ser ett sammanhang.

Undervisningen: Vi arbetar i mindre grupper så att vi kan rikta aktiviteterna till gruppen för ett gemensamt och enskilt lärande.  Undervisningen sker både inomhus och utomhus beroende på aktiviteter.  Vi har gjort handavtryck, känt på olika föremål som inte synts och man har fått känna och gissa vad som finns i lådan, sjungit fingerramsor och sånger. Samtalat om vad vi har händerna till. Känt att vi har skelett när vi trycker på olika kroppsdelar, sett bilder på ett helt skelett och satt upp en röntgenbild på en hand. Med hjälp av olika uttrycksformer rörelsesånger och lekar, och olika aktiviteter lyfter vi fram kroppens olika delar.   I förskolan ska alla barn få förutsättningar att uppleva, uttrycka och lära med alla sinnen  (Pramling,Samuelsson m.fl. 2015).

Synliggöra lärandet: Barnen har fått rita av sina händer, som vi satt upp, skrivit ner deras tankar, sjunger om kroppsdelar, tar tillvara   spontana lärande situationer under verksamheten. 

Hur ser vi lärandet? Vi ser och hör att barnen  benämner kroppsdelar,  spontant sjunger  våra  sånger om kroppen, engagerade och nyfikna.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,