<h1>Planering - Pedagogisk planering</h1>
<h2 id="knowledgeRequirementsHeading" data-sortindex="5000000">Kunskapskrav</h2>
<h3 id="krSyllabusName39_6" data-sortindex="5023401">Sl&ouml;jd - &Aring;rskurs 4-6</h3>
<table id="knowledgeRequirementsTable39_6" border="1" data-sortindex="5023402">
<tbody>
<tr data-sortindex="5023403">
<th>E-niv&aring;</th>
<th>C-niv&aring;</th>
<th>A-niv&aring;</th>
</tr>
<tr id="knowledgeRequirementRow1073" data-sortindex="5023404">
<td id="krcColumn3905">Eleven kan p&aring; ett enkelt och delvis genomarbetat s&auml;tt formge och framst&auml;lla enkla sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;l i olika material utifr&aring;n instruktioner.</td>
<td id="krcColumn3926">Eleven kan p&aring; ett utvecklat och relativt v&auml;l genomarbetat s&auml;tt formge och framst&auml;lla enkla sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;l i olika material utifr&aring;n instruktioner.</td>
<td id="krcColumn3933">Eleven kan p&aring; ett v&auml;lutvecklat och v&auml;l genomarbetat s&auml;tt formge och framst&auml;lla enkla sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;l i olika material utifr&aring;n instruktioner.</td>
</tr>
<tr id="knowledgeRequirementRow1074" data-sortindex="5023405">
<td id="krcColumn3908">I arbetet med n&aring;gra hantverkstekniker kan eleven anv&auml;nda handverktyg, redskap och maskiner p&aring; ett s&auml;kert och i huvudsak fungerande s&auml;tt.</td>
<td id="krcColumn3927">I arbetet med n&aring;gra hantverkstekniker kan eleven anv&auml;nda handverktyg, redskap och maskiner p&aring; ett s&auml;kert och &auml;ndam&aring;lsenligt s&auml;tt.</td>
<td id="krcColumn3934">I arbetet med n&aring;gra hantverkstekniker kan eleven anv&auml;nda handverktyg, redskap och maskiner p&aring; ett s&auml;kert och &auml;ndam&aring;lsenligt s&auml;tt.</td>
</tr>
<tr id="knowledgeRequirementRow1075" data-sortindex="5023406">
<td id="krcColumn3911">Utifr&aring;n syftet med sl&ouml;jdarbetet och n&aring;gon milj&ouml;aspekt v&auml;ljer eleven tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt och ger enkla motiveringar till sina val.</td>
<td id="krcColumn3928">Utifr&aring;n syftet med sl&ouml;jdarbetet och n&aring;gon milj&ouml;aspekt v&auml;ljer eleven tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt och ger utvecklade motiveringar till sina val.</td>
<td id="krcColumn3935">Utifr&aring;n syftet med sl&ouml;jdarbetet och n&aring;gon milj&ouml;aspekt v&auml;ljer eleven tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt och ger v&auml;lutvecklade motiveringar till sina val.</td>
</tr>
<tr id="knowledgeRequirementRow1076" data-sortindex="5023407">
<td id="krcColumn3914">Eleven kan i sl&ouml;jdarbetet bidra till att utveckla id&eacute;er med hj&auml;lp av erbjudet inspirationsmaterial.</td>
<td id="krcColumn3929">Eleven kan i sl&ouml;jdarbetet utveckla id&eacute;er med hj&auml;lp av erbjudet inspirationsmaterial.</td>
<td id="krcColumn3936">Eleven kan i sl&ouml;jdarbetet utveckla id&eacute;er med hj&auml;lp av erbjudet inspirationsmaterial och s&aring;dant som eleven sj&auml;lv har s&ouml;kt upp.</td>
</tr>
<tr id="knowledgeRequirementRow1077" data-sortindex="5023408">
<td id="krcColumn3917">Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och v&auml;lja handlingsalternativ som leder fram&aring;t.</td>
<td id="krcColumn3930">Under arbetsprocessen formulerar och v&auml;ljer eleven handlingsalternativ som efter n&aring;gon bearbetning leder fram&aring;t.</td>
<td id="krcColumn3937">Under arbetsprocessen formulerar och v&auml;ljer eleven handlingsalternativ som leder fram&aring;t.</td>
</tr>
<tr id="knowledgeRequirementRow1078" data-sortindex="5023409">
<td id="krcColumn3920">Eleven kan ge enkla omd&ouml;men om sin arbetsinsats och hur den har p&aring;verkat sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;lets kvalitet.</td>
<td id="krcColumn3931">Eleven kan ge utvecklade omd&ouml;men om sin arbetsinsats och hur den har p&aring;verkat sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;lets kvalitet.</td>
<td id="krcColumn3938">Eleven kan ge v&auml;lutvecklade omd&ouml;men om sin arbetsinsats och hur den har p&aring;verkat sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;lets kvalitet.</td>
</tr>
<tr id="knowledgeRequirementRow1079" data-sortindex="5023410">
<td id="krcColumn3923">Dessutom tolkar eleven sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;ls uttryck och f&ouml;r d&aring; enkla resonemang om symboler, f&auml;rg, form och material.</td>
<td id="krcColumn3932">Dessutom tolkar eleven sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;ls uttryck och f&ouml;r d&aring; utvecklade resonemang om symboler, f&auml;rg, form och material.</td>
<td id="krcColumn3939">Dessutom tolkar eleven sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;ls uttryck och f&ouml;r d&aring; v&auml;lutvecklade resonemang om symboler, f&auml;rg, form och material.</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td style="width: 547px; height: 303px; vertical-align: top;">
F&ouml;re
&nbsp;
Genomg&aring;ng och bekantskap med begrepp, ritning och&nbsp; verktyg.
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 547px; height: 284px; vertical-align: top;">
Under
 Eleverna f&aring;r ur &auml;mnen hyvla fram ben till en pall.
De g&ouml;r sits och l&auml;r sig traditionell tappning av ben.
Ytbehandling.
</td>
</tr>
<tr>
<td style="width: 547px; height: 303px; vertical-align: top;">
Efter
&nbsp;
Reflektion &ouml;ver arbetet
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

Pall

Matriser i planeringen

Uppgifter