I f&ouml;rskolans l&auml;roplan Lpf&ouml;18 framg&aring;r att utbildningen ska ta tillvara p&aring; barnens egna erfarenheter, behov och de de visar intresse f&ouml;r. Samtidigt ska barnen kontinuerligt utmanas vidare och inspireras till nya uppt&auml;ckter och kunskaper inom bland annat natur, samh&auml;lle och teknik. P&aring; ekan &auml;r barnen v&auml;ldigt intresserade av de praktiska &ouml;vningarna som ing&aring;r i montessoripedagogiken. Skj&ouml;ld Wennerstr&ouml;m och Br&ouml;derman Smeds (1997) skriver i sin bok&nbsp;Montessoripedagogik i f&ouml;rskola och skola&nbsp;att barn i tidig &aring;lder &auml;r mycket intresserade av att g&ouml;ra s&aring;dant som de ser vuxna g&ouml;ra i hemmet s&aring;som att diska, duka, laga mat, sk&ouml;ta om krukv&auml;xter med mera. De praktiska vardags&ouml;vningarna &auml;r d&auml;rf&ouml;r de viktigaste och mest grundl&auml;ggande &ouml;vningarna som barnen f&aring;r m&ouml;ta i montessorimilj&ouml;n. Dessa &ouml;vningar ger barnen m&ouml;jlighet att utveckla koncentration, koordination, sj&auml;lvst&auml;ndighet och sj&auml;lvf&ouml;rtroende.&nbsp;
F&ouml;r att ta tillvara p&aring; barnens intressen och nyfikenhet kommer vi p&aring; Ekan organisera f&ouml;r att barnen ska f&aring; plantera. Syftet &auml;r att utmana barnen vidare i n&aring;got de redan &auml;r intresserade av och att skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r dem att utveckla sitt intresse f&ouml;r och sina kunskaper inom naturvetenskap. Valet av aktivitet utg&aring;r ifr&aring;n observationer i barngruppen och med tydlig anknytning till l&auml;roplanen likv&auml;l som montessoripedagogiken. M&aring;let &auml;r att barnen ska ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla:
F&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap, kunskaper om v&auml;xter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen
F&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda och f&ouml;rst&aring; begrepp, se samband och uppt&auml;cka nya s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld
F&ouml;rm&aring;ga att utforska,&nbsp; beskriva med olika uttrycksformer, st&auml;lla fr&aring;gor om och samtala om naturvetenskap och teknik.&nbsp;
Alla barnen kommer enskilt f&aring; m&ouml;jlighet att prova p&aring; att plantera utifr&aring;n sitt intresse. En pedagog kommer att sitta tillsammans med barnet f&ouml;r att kunna vara n&auml;rvarande och tillg&auml;nglig f&ouml;r barnet.&nbsp;
Barnens krukor placeras i f&ouml;nstret och unders&ouml;ks och f&ouml;ljs upp i mindre grupper. N&auml;r v&auml;xterna blivit lagom stora planterar vi ut dom och forts&auml;tter unders&ouml;ka vad som h&auml;nder d&auml;r.&nbsp;
Alla pedagoger p&aring; Ekan &auml;r ansvariga f&ouml;r b&aring;de genomf&ouml;rande och dokumentation.&nbsp;
Reflektion sker med barnen dels under planteringstillf&auml;llet, dels under tiden vi samlas kring krukorna f&ouml;r att unders&ouml;ka vad som h&auml;nt.&nbsp;
&nbsp;

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

Från popcorn till gräs

Matriser i planeringen

Uppgifter