Ämnen:
Bild
·
Årskurs:
4 - 6
Dormsjöskolan, Dormsjöskolan · Senast uppdaterad: 11 oktober 2021
Ett arbetsområde kring central- och enpunktsperspektiv.
Central- och enpunktsperspektiv
Du kommer att få arbeta med dessa två perspektiv för att skapa djup i bilder samt för att kunna framställa till exempel byggnader i perspektiv. Vi kommer att arbeta med hjälplinjer och punkter samt horisontlinje. Vi kommer att gå igenom grod-fågel-normalperspektiv. Du kommer att få göra ett namnperspektiv eller en gata med hus utifrån centralperspektiv samt teckna en byggnad i enpunktsperspektiv. Du kommer att få en avslutningsuppgift där du får visa att du kan.
Syfte (4)
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.
Centralt innehåll (4)
Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.
Kriterier (15)
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter