Spökhistorier

Vi övar på att skriva berättelser, och mer specifikt spökhistorier, med inledning, handling och avslut.

Under arbetsområdet kommer du få öva på...

- att skriva meningar med stor bokstav, mellanrum och punkt.

- berättelsers struktur och uppbyggnad

- att planera och skriva sagor med inledning, handling och avslutning

- att läsa dina sagor högt för andra barn 

 

Vi kommer öva genom att...

- läsa spökhistorier 

- planera berättelser gemensamt och enskilt

- skriva spökhistorier i par och enskilt 

- rita bilder till berättelserna

 

Såhär kommer du få visa vad du har lärt dig...

- skriva en spökhistoria utifrån tankekartor och planeringsmallar 

- skriva en spökhistoria med inledning, handling och avslutning och rita bilder som passar till

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Kriterier

• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.