Planering utifr&aring;n v&aring;r situation. Nul&auml;ge
Idags l&auml;get &auml;r ett aktivt arbete inom f&ouml;rskolan mot en h&aring;llbar utveckling centralt och n&aring;got som alla ska finna intressant att vara delaktiga i. Vi vill efter barnens visade intresse att dem ska f&ouml;rs&ouml;ka att bilda sig en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad h&aring;llbar utveckling &auml;r och hur man kan bidra till en mer h&aring;llbar framtid. Vi har under v&aring;ren och sommaren planterat bla tomater, solrosfr&ouml;n, mor&ouml;tter, &auml;rtor och gr&auml;sl&ouml;k. Barnen har varit med och planterat, vattnat och sk&ouml;rdat. Nu kommer h&ouml;sten och barnen vill forts&auml;tta att plantera och odla. Vi har just nu fokus p&aring; majs, vi har sett film klipp om majs odling, barnen har nyligen varit delaktiga i att plantera majskorn som vi f&ouml;ljer, vi kommer fram&ouml;ver att utforska hur en majskolv ser ut, smaka p&aring; majs m.m. Efter detta blir det mer fokus p&aring; odling av advokado och hur ett ekollon kan gro. Vi vill forts&auml;tta att arbeta med barnens intresse f&ouml;r naturvetenskap och d&aring; framf&ouml;rallt processen fr&aring;n fr&ouml; till f&auml;rdig v&auml;xt. Detta g&ouml;r vi f&ouml;r att barnen visat p&aring; intresse f&ouml;r denna process i lek b&aring;de inomhus och utomhus och i verbala fr&aring;gest&auml;llningar.
&nbsp;
L&auml;roplansm&aring;l
&bull; f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda och f&ouml;rst&aring; begrepp, se samband och uppt&auml;cka nya s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld,
&bull; ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
&bull; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r samband i naturen och f&ouml;r naturens olika kretslopp samt f&ouml;r hur m&auml;nniskor, natur och samh&auml;lle p&aring;verkar varandra,
&nbsp;
Varf&ouml;r ( syfte med undervisningen )
V&aring;rt syfte
F&ouml;rskolemilj&ouml;n utg&ouml;r en stor del av barnens vardagliga milj&ouml; och har d&auml;rf&ouml;r en stor roll i fr&auml;mjandet av barnens psykiska och fysiska h&auml;lsa. Vi har m&ouml;jligheten och ansvaret att ge alla barn en relation till naturen vilket ocks&aring; &auml;r v&aring;rt syfte med odling. Vi vill att barnen p&aring; Jollen ska f&aring; erfara hur man odlar, vad man beh&ouml;ver i en odlings process, hur processen g&aring;r till v&auml;ga och varf&ouml;r vi g&ouml;r det. Vi vill visa barnen att fr&ouml;na och gr&ouml;dorna &auml;r n&aring;got som lever och v&auml;xer och p&aring; det viset ta till vara p&aring; och &auml;ven utveckla barnens f&ouml;rm&aring;ga till ansvarsk&auml;nsla. Att dem ska l&auml;ra sig att v&auml;rdes&auml;tta v&aring;r natur och vad den kan och ger oss. Vi vill &auml;ven vara med och skapa en vi k&auml;nsla, genom detta f&aring;r barngruppen ett gemensamt ansvarsomr&aring;de. De f&aring;r hj&auml;lpas &aring;t att se till s&aring; att det sm&aring; fr&ouml;na f&aring;r solljus och vatten s&aring; att de &ouml;verlever. Vi vill &auml;ven skapa nyfikenhet inom omr&aring;det i sig s&aring; att man kanske vill odla hemma, helt enkelt v&auml;cka nyfikenhet f&ouml;r odling.
( &rdquo;Aktiviteter&rdquo; )&nbsp;
Vi planterar fr&ouml;er, vi s&aring;r popcornsk&auml;rnor och f&ouml;ljer processen till prydnadsgr&auml;s, vi plockar ekollon i naturen och s&auml;tter i vatten f&ouml;r att se ett rotsystem. Vi pratar om vad en planta beh&ouml;ver f&ouml;r att v&auml;xa och &ouml;verleva, vi tittar p&aring; r&ouml;tter, vattnar och ser vad en v&auml;xt beh&ouml;ver, vi dokumenterar och utforskar vad som h&auml;nder i den sp&auml;nnande processen - fr&ouml; till v&auml;xt. Vi kommer att erbjuda varje barn som vill att f&aring; odla n&aring;got eget f&ouml;r att sedan ta med sig det hem och sk&ouml;ta om det i hemmet. P&aring; s&aring; s&auml;tt knyter vi samman f&ouml;rskola och hem.
&nbsp;
Forskning
&rdquo; Dagens urbaniserade samh&auml;llsuppbyggnad har skapat ett avst&aring;nd till naturen ( M&aring;rtensson et al. 2011), vilket bidrar till att det blir sv&aring;rare att relatera till naturen ( Szczepanski, 2007). Att skapa en relation till f&ouml;rem&aring;let f&ouml;r l&auml;randet konkretiserar exemplet och g&ouml;r det l&auml;ttare att l&auml;ra ( Szczepanski, 2013). Det &ouml;kar chanserna f&ouml;r ansvarsk&auml;nnande och skapar en tillh&ouml;righet som g&ouml;r att man bryr sig om b&aring;de f&ouml;rem&aring;let f&ouml;r l&auml;randet samt den omgivande milj&ouml;n ( Dahlgren, 2007). &rdquo;
&rdquo; Pedagogisk odling ger barnen en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturen och dess kretslopp. Genom odling skapas en kunskap och relation till naturen, vilket kan medf&ouml;ra respekt och ansvarstagande i milj&ouml;fr&aring;gor och p&aring; l&aring;ng sikt f&aring; upp deras &ouml;gon f&ouml;r hur man skapar en h&aring;llbar livsstil ( Milj&ouml;f&ouml;rvaltningen, 2014, Passy et al. 2010).&rdquo;
&nbsp;
F&ouml;r vem/ vilka ska undervisningen genomf&ouml;ras?&nbsp;
Momenten och aktiviteterna inom detta l&auml;romr&aring;de sker med alla barnen i v&aring;r barngrupp i &aring;ldrarna 1-3 &aring;r.
Hur ska reflektionen tillsammans med barnen genomf&ouml;ras?&nbsp;
Det p&aring;g&aring;r en konstant reflektion i samspel med barnen under v&aring;ra dagar p&aring; f&ouml;rskolan. Vi dokumenterar l&auml;rloggar, d&auml;r &auml;ven de lite st&ouml;rre barnen f&aring;r vara delaktiga. Vi f&ouml;ljer upp olika diskussioner i mindre grupper och &auml;r f&ouml;ljsamma i barnens intresse och ser vart det leder oss vidare. Karolina, Jenny och Aya ansvarar f&ouml;r de olika bitarna inom detta l&auml;romr&aring;de. Vi ansvarar &auml;ven f&ouml;r dokumentation och reflektion tillsammans.&nbsp;
&nbsp;
M&aring;let
M&aring;let &auml;r att barnen i barngruppen ska veta vad ett fr&ouml; beh&ouml;ver f&ouml;r att gro. Att vi gemensamt ska f&aring; fr&ouml;n att gro och b&ouml;rja v&auml;xa och att barnen ska kunna ben&auml;mna n&aring;gra av alla de termer som vi anv&auml;nder som tex, plantera, jord, odla, fr&ouml;, vatten och v&auml;xa.
&nbsp;

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

Att så och odla

Matriser i planeringen

Uppgifter