Ämnen:
Historia
·
Årskurs:
6
Tuna skola, Uppsala · Senast uppdaterad: 14 oktober 2021
En spännande period i vår svenska historia kallas för Stormaktstiden. Den svenska stormaktstiden var en dramatisk period i Sveriges historia som varade i drygt hundra år, från början av 1600-talet till början av 1700-talet.
* Hur Sverige blev en stormakt och hur Sveriges landsgränser förändrades
* De många krigen och hur de påverkade människorna som levde i Sverige
* Några mäktiga regenter
* De grymma häxjakterna
* Hur människor levde under Stormaktstiden
- Ser på faktafilmer och diskuterar dem
- Läser i historieboken "Upptäck historia"
- Arbetar med arbetsuppgifter knutna till textboken
- Diskuterar kring olika frågeställningar
- Gör en gemensam mind-map som vi gör en Kahoot på
- Eleverna gör, under en vecka, ett hemprov med hjälp av läroboken och passande sidor på internet.
Centralt innehåll (6)
Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
Den svenska statens framväxt och organisation.
Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.
Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.
Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.
Kriterier (4)
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter