Stormaktstiden

En spännande period i vår svenska historia kallas för Stormaktstiden. Den svenska stormaktstiden var en dramatisk period i Sveriges historia som varade i drygt hundra år, från början av 1600-talet till början av 1700-talet.

Vi kommer att läsa om:

* Hur Sverige blev en stormakt och hur Sveriges landsgränser förändrades

* De många krigen och hur de påverkade människorna som levde i Sverige

* Några mäktiga regenter

* De grymma häxjakterna

* Hur människor levde under Stormaktstiden

Så här arbetar vi:

- Ser på faktafilmer och diskuterar dem

- Läser i historieboken "Upptäck historia"

- Arbetar med arbetsuppgifter knutna till textboken

- Diskuterar kring olika frågeställningar

- Gör en gemensam mind-map som vi gör en Kahoot på

 

Så här avslutar vi området:

- Eleverna gör, under en vecka, ett hemprov med hjälp av läroboken och passande sidor på internet.  

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
• Den svenska statens framväxt och organisation.
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.
• Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.
• Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
• Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.