👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Språk 21/22
Innehåll
Arbetsområde/tema/projekt: Språk
Tidsperiod: ht 21 / vt 22
Förskolans namn: Stömne förskola
Grupp: Hela förskolan
Barnens ålder: 1-5
År och datum: september 2021
|
Vilket innehåll ska behandlas? - språkutveckling utifrån barnens ålder och utvecklingsnivå - samspel och kommunikation - utforska digitala verktyg
|
|
Vilka målområden i läroplanen berörs? (Skriv eller ange nedan) - förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld - förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, rörelse, drama, sång, musik och dans - intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra - ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor- - intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap |
|
Vad vill vi ge barnen möjlighet att lära sig och utveckla? - skapa förutsättningar för samspel och kommunikation - intresse för berättelser och bilder, skriftspråket och symboler samt viljan att själv uttrycka sig - utvidga ordförrådet - förstå begrepp - sätta ord på känslor och uttrycka känslor på andra sätt, t.ex. dans, rörelse, drama, bild, musik |
|
Hur kommer arbetet att läggas upp? Hur tar vi reda på barnens behov, erfarenheter och förkunskaper? Hur görs barnen delaktiga? Vem är ansvarig? - Arbetar utifrån nyfikenhetsfrågan “Hur utforskar barnen språket?” - Vi arbetar ofta i mindre grupper, ger barnen möjlighet att kommunicera och vara delaktiga. - Använda oss av digitala verktyg - Vi väver in arbetet med språk och kommunikation i de projekt vi har på avdelningarna, fånga upp barnens intressen, några utgår från en bok - Olika språksamlingar, bl.a. Bornholm - “dansa en bok”, dramatiserar berättelser, - Använder konkret material då vi berättar sagor, rimmar och ramsar tillsammans med barnen. - Barnen deltar i dokumentation och reflektion, fånga upp deras intressen och idéer, uppmärksamma barnen på hur vi arbetat vidare utifrån deras idéer och intressen. - Vi använder kartläggningsmaterialet TRAS för att ta reda på gruppens behov av kommunikationsfrämjande och språkutvecklande arbete. - Gemensam utvärdering av hur arbetet fortlöper v. ? |
|
Hur ska barnens lärande synliggöras för barnet, pedagogen och föräldrarna? Dokumentations- och utvärderingsmetoder? - kommunens 3-stegsdokumentation - barnens alster på avdelningen, temavägg - barnens berättelser - foto, film - barnen deltar i dokumentationen, fotograferar, berättar - UNIKUM - reflektioner tillsammans med barnen, titta tillbaka, vad har vi lärt oss? - veckodokumentation |
|
Planeringen upprättad av: pedagoger på Snickerboa
|
Stöddokument för reflektion och analys nedan (endast pedagoger)
Utvärderingsfrågor
1. Pedagogens insamling, spaltdokumentation
2. Arbetslagets veckoreflektion
3. Verksamhetens planering, nästa steg
Kopplingar till läroplanen
-
förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,Lpfö 18
-
förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,Lpfö 18
-
ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,Lpfö 18
-
intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,Lpfö 18
-
intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,Lpfö 18
-
förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,Lpfö 18
